九年级第二学期教学计划怎么写?( 三 )


一是平实的考查仍是主要内容 。考查的内容大多有这样几项:一是通假字的本字、读音及意义;二是常用文言实词的意义;三是文段主要内容的理解;四是重要句子的翻译等 。二是逐渐与现代文阅读考查接轨 。在文言文的考查中,有些题呈现出了与现代文阅读考查角度相似的情况 。就是说,现代文阅读中出现的题型、考查的角度,都可能出现在文言文考查中 。可以说,这是创新 。也是符合事物发展规律的 。因为新大纲规定了文言诗文的背诵篇目,语文教材中也加大了文言诗文的比例 。如考查《曹刿论战》可能会考到“‘肉食者鄙,未能远谋’一句在全文中的作用是什么?”、“文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能?”、“文中曹刿的形象,令人敬佩 。请写出中国近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位爱国将领,并用一句话加以评价 。”(答案:“①为下文写庄公张本②衬托曹刿的远见卓识”、“作战中善于把握时机,注重观察敌情,做到知己知彼”)四是课外选材比较浅显易懂 。中考试题的课外材料,一般选文是很浅显的,设题也比较容易,主要考查课内知识的迁移能力 。应鼓励学生扩大阅读量,多读一些短小精悍的小文段 。
现代文阅读一般所占分值比重较大,它考查方面较多,特别是注重考查学生的综合理解能力,具体考点有:词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、阅读感受、分析综合、生活体验、价值取向等 。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于写人叙事类的、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文,也可能是其中的两篇组合 。现代文阅读题的考查大致有以下几个主要特点:
一是所选的材料兼顾不同文体,体现了对学生阅读能力考查的全面性 。一般中考现代文试题考查的是初中阶段所学的记叙文、说明文和议论文这三类文体,对学生阅读习惯的培养具有很好的导向作用 。也体现了《语文课程标准》中所阐述的:“通过阅读,认识各种文学作品的样式,阅读体裁的多样化,可以拓宽学生的视野,从而增加学生人文素养的底蕴 。”二是所选的材料基本上出自课外 。这种做法避免了命题材料的重复使用,也避免了学生的死记硬背、重复操练和生搬硬套,扩大了命题的范围,考出了学生的真实的阅读水平,很好的体现了“题目在课外,答案在课内”的命题原则 。三是所选的材料内容上贴近学生生活实际;思想上注意熏陶感染学生 。从考题来看,试题很注重考查学生的阅读感受和阅读体验,侧重考查文章的整体感悟,对重要信息的筛选能力和重组能力,强化学生与文本的对话,倡导多元化、个性化的文本解读 。比如XX年中考题中“你从中得到了怎样的启示”,“对文章内容和语言进行分析点评”,“对小说的构思和情节写一段鉴赏性文字”等 。