一、别让幸福成为包袱 在人们的生活追求中,许多人认为完美就是幸福 。其实世上没有绝对的完美,花无百日好,人无一世平 。在教学中,目标的全面、内容的丰富、方法的多样、环节的顺畅是教师想唱响的完美之歌 。教师力争每节课都做到尽善尽美,这样就有了教学形式上的"花哨",但是往往这些"完美"之举有时反而会产生"过犹不及"的结局,使教学不堪重负或流于形式 。但是教学其实永远是一种遗憾的艺术 。也就是说,教学很难达到十全十美的境界 。我们的教学不可能一次承载太多的"重任",也不可能一次承接太顺的"呵成".所以教学要学会放弃,这有助于我们成为赢家 。在教学中,知识与方法不是多多益善,而在于精益求精 。教学既要有所取,学会做加法,又要有所弃,学会做减法 。
二、换一种"看法"上班 人总是担心自己的欲望超过能力,因为这样获得的幸福感的难度相应会增加 。普通教师更容易对"不称职"持有恐惧心理,屡屡滋生退缩之意 。其实成功者的能力不见得比你我更高,他们也一样是"不称职"的,甚至可以说,越成功就越不称职,但是他们显然拥有更大的野心 。因为所有晋升几乎都是根据他以往的出色表现,升到一个他尚不能胜任的岗位 。一个人的事业越是发展,他也就越容易置身于"不称职"的境地 。所以,教师要不怕"不称职",相反要怕"称职",因为称职可能就代表不进步或者已经没有进步的空间 。在教育中,教师要想让自己进步,就应该多向周围的人请教并虚心听取他们的意见,从自己的"不称职"中寻找进一步发展的空间,从而不断成就自我,超越自我,实现自我 。
三、走科研之路,做一名创造型教师 人只有积极地投入到自己的生命实践中去创造人生,才会活得有意义,有智慧,有尊严,才会有深层次的快乐和幸福 。无意义的工作只会孵化无意义的人 。同样,今天教师生活的无意义,很大程度上是由于教育教学工作的呆板僵化 。场景在变,学生在变,可内容形式不变,用同样的方法…,重复就是无意义的代名次,只有创造,才能幸福并快乐着!教育是一个创新的天地,思考学生的个性,分析教学内容与组织方式,考虑学习方法和教学策略,在生活中反思这些内容,会发现这里有收获和发现,有欢乐和痛苦,是积累而不是重复 。研究可以提升教师的职业幸福感,()可以让自己的心灵变得深刻 。
四、做一名师德高尚的人 高尚的师德是构成幸福的重要内容,在当今物欲横流的时代,我们只有自觉地抵制各种诱惑,热爱教育事业,真诚奉献,尊重和爱护学生,不断地净化自己的人格,以满腔的热情、高尚的人格去感召学生,才能最终达到幸福的境界 。
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