初三英语第一学期教学计划如何写？( 五 )

二、教学方法
根据新课标新理念的任务型教学特点，在教学过程中以大量真实生活任务为依托，以课题探究为形式，倡导学生的主体性，教师参与的新型课堂教学；在教学过程中应该尽可能运用多种教学媒体优化教学，鼓励学生积极参与合作探究学习，逐步培养学生的实践能力和创新意思。多向兄弟学校的名师请教学习，不断更新自己的教育教学新理念，以便更好地服务于今后的教学。
三、教材分析
人教版新目标九年级英语，从教材组织及学习形式上看，实质上是对初一初二课本知识的一个回顾重复和加深；从语言能力层次上看，其难度是更上一层楼。全册共计15个单元，每个单元在原来section A和section B的基础上加大了对阅读的训练，侧重了对学生信息扑捉能力的考查。根据这两个班学生学习上课的实际情况我计划本学期完成前10个单元的学习，下学期完成后5个单元的学习。
四、教学措施
九年级英语内容丰富多样，对学生的能力要求很高，根据这些特点，我主要采取一下措施：
1）狠抓教学常规，经常检查学生课堂笔记，尤其作业的完成情况，充分利用晚自习多进行个别辅导，培养他们良好的学习行为习惯。
2）以落实书本知识为主，对知识重难点精讲精练。
3）多组织单元测试，定期进行质量分析，发现问题，及时采取措施。
4）认真批改作业，加强作业讲评，少一些批评多给予一些鼓励信心。
5）注重培养学生学英语的方法和好习惯，多读；多听；多练；多说。
6）提高课堂教学效率，让学生学有所得学有所获。
总而言之，以上所有的准备都将服务于2011年的中考，我坚信有了学校校领导的重视和英明领导，有了教导处的精心安排与指导，有了我们英语教研组的全全支持和不断努力专研，辛勤的耕耘定会结出丰硕的果实。

初三英语第一学期教学计划如何写？

一、指导思想
要面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；总体设计目标体现灵活性和开放性，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动法，倡导体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务的目标，感受成功；注重过程性评价，促进学生发展，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
1、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，开阔视野