感悟生命的意义怎么写？( 二 ) 「问人人知识网」

感悟生命的意义怎么写？

感悟生命的意义从学会独立开始
舍资小学台艳春
——浅谈培养小学低年级孩子的独立性
世界上的万物都是有生命的,它们都按其不同的生命方式存在着。少儿期是孩子们世界观、自然观、生命观的萌发时期，而现在的独生子女，个个都是家中的“小皇帝、小太阳”，他们饭来张口，衣来伸手，样样事情都由长辈包办代替。所以对于刚入一年级的孩子来说，常常表现出对成人有较强的依赖性，独立性比较差，意志力薄弱的现象。所以培养儿童的独立性，促进孩子身心和谐、健康地发展也是非常重要的。
虽然孩子们对生命的认识受到他们经验的限制，但是他们的情感易受感染，行为习惯容易养成。在这一时期从“少儿与自然”、“少儿与社会”、“少儿与自我”等三方面对孩子进行生命意识启蒙教育，其中“少儿与自我”着重是让孩子在感知人生命的成长过程中了解生命的珍贵，形成一定的自理、安全、卫生及自我保护意识，提高诸方面的能力，体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人，也就是让他们从学会做“人”，学会做一个独立的“人”开始，从而感知生命存在的意义。教育家蒙台梭利也十分重视少儿独立性的培养，她认为：儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重少儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。那么，如何来培养孩子的独立性，让他们初步尝试学会做一个独立的人呢？下面谈谈我在日常工作中的一些体会：
一、学校是培养少儿独立性的重要场所。
孩子成长需要和谐的环境。因此，我们要为他们创设宽松、愉快的环境，营造出一种温暖的“家”的气氛，这对一年级的孩子来说尤为重要，能使他们在心理上有一种安全感和愉悦感，这也是培养孩子独立性和自理能力必要的外部条件。
（一）、在教育中培养少儿的独立意识，初步感受生命成长的快乐。
首先，要尊重孩子，以新的眼光认识孩子，因为孩子从一出生就是一个独立的人，他们在积极探索周围的世界，少儿的自我意识开始萌芽，言语和动作迅速发展，对周围世界的认知范围扩大。而到了以爱你及，孩子已进入“反抗期”阶段，会有一些自己的愿望，渴望依靠自己的力量独立进行各种活动。他们喜欢到处看到处摸索。他们已能表达自己的意愿，对成人要他做的事，往往回答“不” 。对自己要做的事又说：“我会，我自己来” 。可是，家长无条件的包办代替，使少儿形成一种错误认识：什么事情都应该是家长做，不用自己动手做的。
进入一年级，慢慢地他们尝试自己的事情自己做如：洗袜子、自己系鞋带等力所能及的事情。就这样少儿的独立意识逐步在实践中培养起来了，他们在初步的自我服务中，不仅自身得到了发展，也懵懵懂懂得感受到了“独立”的含义和成长快乐的情感。