班主任的开场白写法怎么样？(14)

中国是最有讲究“学以致用”的传统的，读书人“身在江湖”，这么自由却还不满足，偏偏要很犯贱的“心在魏阙” 。科学方面，有个著名的故事，鲁班做了个木鸢，飞了三天三夜没落地，很神奇。可是墨子却表示了鄙视：“木鸢是很精巧，可是有什么用啊？还不如我做的小推车的呢！”墨子当然想不到，有了木鸢这个没用的创意，以后一步步发展，可以造出飞机！
古希腊人的态度就明显不一样。你们都知道阿基米德，古希腊的大数学家。有一次阿基米德跟学生讲几何题，下面有人问：“这题证明了有什么用啊？”阿基米德马上跟身边的人说：“拿几块钱，把这位爷打发走。他居然想让几何学有用！”
最终，不追求有用的数学有多有用，你们应该感受比我深刻，现在数码时代了都。一个好的创意，它的实用性也许需要很长时间才能体现出来，你要求立竿见影的有用，这叫自废武功自毁前程。
为什么？说穿了就是因为这些年来新闻系的扩招太可怕了。全国性的新闻系这么疯狂的扩招，是追求有用还是追求没用的结果？
你们有没哪个的家长当初是这么跟你们说的：“哈，学新闻好啊，新闻系学的全都是没用的东西，就报这个了！”
因为追求有用所以报了新闻，因为报新闻的人太多所以导致找不到工作了，所以很明显啊，新闻系就业难，是当初一窝蜂的都追求有用的结果。
说就业难就业难，有几个人是已经迈过那个门槛，因为干不下去才被开掉的？更多的是那个门槛你根本就迈不进去吧？那怎么能说工作不好找，是新闻系教学不实用的结果呢？
当然，确实有这种情况，我们的学生进了媒体，发现自己什么都不会。但是，只要你人际沟通没有问题，——人际沟通有问题你还进媒体，这就不是任何人能帮你的了——在中国这种没技术含量的媒体呆一个多月，你也就会发现：“嘿，我已经什么全会了。”
一个在实践当中一个多月就能掌握的东西，要大学花四年时间去教你，折腾啊？
所以，对社会上流行的某些赤裸裸的傻叉言论，可以不必理会。
有人说了：“刘老师，你上课怎么能说粗话呢？”
再次提请注意，我这里这个用法，傻叉不是粗话，而是对中国社会一种普遍现象非常理性非常客观的描述，是一个很学术化的概括。我问你们，一个傻叉讨厌，是因为他傻么？
不是的。如果他只是很傻，那么显然我们应该同情他，而不是简单的讨厌他。傻叉讨厌，是因为他不但傻，而且逼。就是说，他自己傻还不够，还一定要逼得别人跟他一样傻，所以叫傻叉。
所以，谁听了我的课，然后跟我说：“刘老师，今天你这课讲得真精彩。”我表面谦虚：“哪里哪里？”其实心里面是很爽的。