最后，我对鲁迅的整体看法也跟毛主席的评价一致：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向 。”
《朝花夕拾（教育部统编《语文》推荐阅读丛书 人民文学出版社）》读后感(三)：重看《朝花夕拾》的一点感慨，以及对这个排版的一点思考
原来大多数初高中的作品都选自《朝花夕拾》 。经典的力量就是重看很多遍，都仍旧止不住感动 。过去阅读时，由于主要是在教科书上遇到，因此以为鲁迅那时候就是写给初中生看的 。现在觉得不对，鲁迅写《朝花夕拾》绝非第一时间为了给孩子看的，是给成年人看的，不过写的好，所以老少皆宜 。他在书中一面是痛骂陈西滢徐志摩，一面是批评社会上不好的现象，一面才是回忆童年 。而在回忆中，也有很多别的感触生发出来 。而这些痛骂、批评与回忆，都极为真诚，这是我从小时候起读鲁迅作品就能感受到的 。鲁迅的文字十分真诚，毫不做作，有感而发嬉笑痛骂，比起冰心的《荷叶·母亲》这类作品来的好多了，比起一些为了表达情感而过度表达的作品好多了 。比如他说起童年时邻里孩子特别喜欢的某太太，当听到她说一些怂恿他偷家里财物的话，鲁迅就说他那时候隐隐觉着这话似乎不应当 。……如果是现在的他，他一定会竭尽所能地骂她散布谣言 。这就是很正常的反应，小孩子还懵懵懂懂，自然是只能隐隐感受到的，而现在他既看清了世界，自然就会拿起他的斗争精神来 。
语言文字思想等等就不再赘述了，读者一读就能感受到不同来 。
最后一定要说说这本书的排版 。温儒敏老师特意在正文前写了一段导读：这是很好的导读，说明了这本书本身就是出给初中生看的，引导初中生去阅读这本初中必读书目（第一本必读书目） 。但不得不说有令人感到奇怪的点 。朝花夕拾是第一本必读书目，位于七年级上册，第三单元后的名著导读，标题为：《朝花夕拾》消除与经典的隔膜 。奇怪的是，导读里面，温教授却说“我们已经阅读了藤野先生以及阿长与山海经” 。这两篇文章是在八年级才学的，学生尚在七年级，又怎么会读过这两篇文章呢？如果温教授意思是学生之后会重读这本书的话，仿佛也有误解，学生每年要看的书很多，想必是不足以花时间在初三重读的 。这点是我的第一点疑惑 。
我的第二点疑惑或许该叫做吐槽 。因为我不疑惑第二点，纯粹就是想说不好 。整本书采用了尾注的形式，将每篇的注解在全文之后全部罗列 。确实，这样排版可以让卷面变得非常漂亮，整洁，也可以让全文内容的呈现非常完整，不会因为注解过多，让某一页没多少内容而全是注解，但是对读者来说这很不方便啊 。首先每次看都要把注解这一页打开，用另一只手捏着，然后看到不懂的地方，就翻到后面去找注解 。这个尾注，是当年我大学时候的中国古代文学教科书所用的方式，那时候就特别妨碍我阅读学习，现在重新看到这个万恶的尾注，不得不吐槽它极地的实用性 。我个人建议使用脚注，同一页，省去翻看的麻烦，而就书本排版来的操作来看，没有什么更难的 。电子版的尾注方便是因为可以通过点击尾注的序号查看尾注的内容，书面版拿步步高点读机点吗？这么影响阅读的排版，下次还是不要了罢！

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