一本书读懂30部人文社科经典经典读后感有感( 五 ) 社科|本书|经典|尼采|人文|读懂

惊喜于清华大学出版社的《一本书读懂30部人文社科经典》，这本三百多页的书中收录了涵盖社会学、哲学、政治学、法学、教育学、管理学、经济学、心理学的30部经典著作，每部经典用一万字左右的篇幅描述了编写背景、主要内容、理论观点和知识体系。
这本书有三位作者：郭泽德、宋义平、关佳佳，他们都是“学术志”平台的资深教育者。
在阅读书中的30部经典著作纲要的时候，尤其打动我的，是卢梭的经历和他写的《爱弥儿》。
卢梭出生在1712年，他的童年在父母的庇佑下过得还算平静，并且在父亲的引导下对阅读产生了浓厚的兴趣。
【一本书读懂30部人文社科经典经典读后感有感】在卢梭十岁的时候，家庭出现了变故，迫使他过起了颠沛流离的生活。他从来没有上过学，当过学徒、仆役、秘书、抄写员，直到将近四十岁的时候才摆脱底层民众的生活，因一篇文章《科学与艺术的进步是否有助敦化风俗》成名。
卢梭的母亲在他刚出生不久后就离开了人世，由于缺乏母亲的关爱，卢梭无法抗拒比他年长的女人，曾在自己16岁的时候，与比自己大12岁并且离过婚的华伦夫人相恋了。
与华伦夫人的爱情，不仅仅填充了卢梭因缺少母爱带来的内心伤痕，还为卢梭的大脑中装满了知识。这是因为华伦夫人家境优渥，收藏有大量的书籍。卢梭也是在那个时候，开始反思自己叛逆的青春期行为，思考如何对儿童进行恰当的教育和领导。
跟华伦夫人分手后，他与漂亮的洗衣店女工相爱，并一起生育了5个孩子。由于两个人都没有可靠的收入，卢梭将这5个孩子都送进了福利院，让他们至少可以拥有衣食无忧的生活。
卢梭在《爱弥儿》这本书中，以虚构文学的方式，构建了一个儿童的“理想国” ，以主人公爱弥儿的故事和经历，描述了教育的四个阶段：
第一个阶段——婴儿期
卢梭认为在婴儿时期，成人最好遵循婴儿的需要去提供帮助，而不是按照一个固定的时间表去遵循。
第二个阶段——童年期
儿童应该亲近自然，多参加体育运动。卢梭反对超前教育，认为我们不应该为了一个不确定的未来，而强迫儿童去学习大量的知识。
第三个阶段——少年期
智育教育是有必要的，不过“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理” 。