良好师生关系的特征是什么,什么事良好的师生关系及其特点

1、什么事良好的师生关系及其特点不同书籍的说法有些细微差别，列举两类答案给您：
良好的师生关系具备以下五个方面的特性：
1．坦白或明朗—–彼此诚实不欺诈。
2．关心—–彼此都知道自己受对方所重视。
3．独立性——一方不依赖另一方。
4．个体性——一方允许另一方发展其独特的个性与创造力。
5．彼此适应对方的需要—–一方需求的满足不以另一方需求的牺牲为代价。
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良好的师生关系具有哪些特征
（1）民主平等
师生之间民主平等的关系是社会主义民主平等的人际关系的反映，是教育活动取得良好效果的重要条件。虽然教师和学生在教育过程中的角色、地位和知识水平等方面存在着差异，但在科学真理面前，师生之间无论在政治上，还是在人格上都是平等的。教师尊重学生的人格，发扬教学民主，并不意味着削弱权威，反而还会有助于教师创造性和主导作用的发挥。民主平等是建立良好师生关系的基本要求。
（2）尊师爱生
尊师爱生就是学生应当尊重教师，教师应当热爱学生，师生之间彼此尊重、相互友爱、这是建立良好师生关系的感情基础。
热爱学生是教师的师德规范，是教师职业责任感的反映，它能使教师对教育教学工作高度负责。如果教师不热爱学生，就会失去教育学生的感情基础，就难以在教育实践中建立良好的师生关系，教育工作的成效就会受到很大的限制。而且，爱生是尊师的基础。它能激发起学生对教师的尊重和信赖，缩短师生间的距离，使学生易于接受教师的教育和影响。
（3）教学相长
教学相长是指在教育教学过程中教师和学生是相互制约、相互促进、共同提高的。教师只有了解学生及其教育目的，才能正确地引导和教育学生，使自己的知识和教育能得以发挥和发展；学生只有了解教师和教师职业特点，才能积极参与教育活动，在教育活动中获得自己的知识，促进智能和品德的发展。所以，师生双方是相互促进、彼此推动的关系。教学相长是良好师生关系的一个重要特征。
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2、良好师生关系的特征新型师生关系的特点：
1、尊师爱生
尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导；
爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。
2、民主平等
民主平等不仅是现代社会民主化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。
3、教学相长
在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。
4、心理相容
心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。
师生关系培养的方法：
1、提高师德修养
提高师德修养，塑造高尚师德形象。
2、加强心理健康教育
心理健康教育与生命教育有机结合，和谐学生的心灵。
【良好师生关系的特征是什么,什么事良好的师生关系及其特点】3、师道尊严
构建师生关系的新走向（双向式“师道尊严”）。
4、改革教育制度
改革教育制度，促成师生关系和谐。

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3、良好的师生关系的三条主要标准是良好的师生关系的三条主要标准是：一是真诚，即教师必须抛弃传统的教师权威的面具；二是接纳与信任，教师要把每一个儿童都当作一个有价值的独立个体来看待，关心爱护他(她)；三是深切的了解，良好的学习是建立在师生相互了解的基础上的。教师有了上面三种态度，就可以解除儿童的防卫，缩短教师与学生间的距离，促进儿童自发地、主动地学习。
1、树立正确的学生观
教师的学生观指的是教师对自己的教育对象的基本的观点、看法和态度。它是教师在教育过程中对学生采取何种态度和采用何种教育方法的出发点和依据，由此也就是影响乃至决定师生关系的性质和内涵。
正确的学生观，主要应当包括对学生客观、公正、科学的认识和评价，并将其视为具有独立性、主动性和积极性的独特个体；能够发现学生的优点和长处，并从积极的方面来评价学生；以发展的眼光看待学生的过去、现在和未来；允许学生在进步中出现反复；相信只要教育得法，每个学生都可以成为国家有用的人才；承认学生的个体差异，并为学生的个性发展创造条件等等。
当代学校中师生关系的矛盾和冲突就集中反映在教师对学生的看法上，即社会评价标准上。不少教师眼中好学生的标准就是高分、听话、顺眼。然而，急剧变革的社会环境、价值观念和行为方式都在不断影响着青少年的社会评价标准，使他们不断扩大着评价个性特征的价值范围和内涵取向。
而一些教师一旦从学生身上发现与自己原有的价值观念和思维方式不符时，就往往运用自己的权威去同化和规范学生，对学生思想、行为打出不可接受的牌子，在师生交往的通道上设置障碍，从而导致师生关系的疏离、紧张乃至冲突。
可见，树立正确的学生观，就要求教师要尊重学生的人格和重视学生的需要，真正的了解学生所想、所需，对学生做出客观的评价并给予真正的帮助。只有这样教师才会对学生产生应有的情感，采取正确的教育态度，运用适当的教育方法。所以，正确的学生观是发展良好师生关系的基础。
2、提高教师的素养
从总体上讲，教师的师德修养、学识水平和教学能力，尤其是教育水平和能力是形成良好师生关系的基础条件。学生的向师心、尊师情都是由这个基础条件而引发的，特别是对于有一定社会阅历、判断能力的中学生而言尤为如此。所以，对于每个教育工作者来说，不断提高自己的业务修养、理论修养和品德修养是改善师生关系的途径。
中学生随着年龄的增长，自我独立需要的增强，他们不需要、反感教师的“管”和教师的“保姆式”情感，他们希望教师能够理解和认可其独立观察、认识社会人生的观点和能力，但是事实上，青少年仍然需要教师的指导、关心甚至必要的“管”，这就对教师的教育方法和技巧提出了更高的要求。
然而，我们的教师如果不了解学生身心发展的规律和特点，就无法理解学生的所想所需，更不能在恰当的时候对学生的情绪或感情上的波动予以排解，甚至是指责和批判。这势必会遭到学生的厌恶和反感，引起师生关系的对立。
3、经常与学生交往
良好的师生关系是在交往中形成的，不深入到学生中间，不经常与学生交往就无法产生师生间亲密的情感。师生之间积极情感的发展历程即已说明了这一点。教师加强同学生的交往，既要有教育教学活动中的正式交往，又要有在此之外的非正式交往，两者结合，互相补充，可以起到加速、深化师生关系的作用。
尤其是非正式交往，属于师生间的私人交往，这种交往不具有强制性，是师生在思想、情感和志趣一致情况下的自然联系。正常、健康、高尚的私人交往有利于师生感情的沟通和相互了解，能起到正式交往所起不到的独特作用。
同时，教师也要注意和学生的心理交往，多和学生谈心、讨论问题，这样才能沟通思想，了解真实情况。总之，良好的师生关系是通过教师经常深入到学生中间，与学生交往不断深化而得来的。

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4、良好的师生关系的特征是什么良好的师生关系是怎么样的呢1、尊师：就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师有礼貌，了解和认识教师工作的意义。爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现。
2、民主平等，和谐亲密：师生关系的民主平等体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳等关系。
3、共享共创，教学相长：共享就是教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐、成功、失望与不安，它是师生情感交流深化的表现。共创就是教师和学生在相互适应的基础上，相互启发，使师生的认识不断深化，共同生活的质量不断跃进。

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5、如何建立良好的师生关系?顺口溜：发（发扬教育民主）现了（了解和研究学生）2棵树（树立正确的学生观、树立教师威信），提（提高教师自身的素质）起锯子，处理（正确处理师生矛盾）筷子。
建立良好师生关系的途径和方法：
1、教师方面
（1）了解和研究学生。了解和研究学生主要包括三个方面：了解和研究学生个人、学生的群体关系；学生的学习和生活环境。
（2）树立正确的学生观。教师既要把学生当做教育的对象，又要把学生看做学习的主人；既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动积极性。
（3）提高教师自身的素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。
（4）热爱、尊重学生，公平对待学生。热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌讳挖苦、讽刺学生，粗暴对待学生。
（5）发扬教育民主。教师要以平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。教育教学中，要尊重学生的看法，鼓励学生质疑，发表不同意见，以讨论、协商的方式解决争端。
（6）主动与学生沟通，善于与学生交往。
（7）正确处理师生矛盾。教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。
2、学生方面：
（1）正确认识自己。学生如果能够正确认识自己的优缺点以及应该努力的目标，站在客观的角度思考和看待自己。
（2）正确认识老师。每位老师都有其自身的特征、缺点和优点，学生应该摒弃对教师的固有成见，要学会客观地认识和理解老师的付出，积极主动地和老师沟通。

扩展资料：
良好师生关系的特征：
1、尊师爱生
尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
2、民主平等
民主平等包括两方面：一方面是师生关系的民主平等，另一方面是学生之间的民主平等。
3、教学相长
教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。
4、心理相容
心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。