譬如老人倒在马路上 ， 年轻人不敢去扶起；以为赚到钱的就是成功人士等等 ， 这些错误价值导向对青少年贻害无穷 。
中国几千年语文教育强调“文以载道” ， 这里的“道”就是价值观 。
我们可千万别把老祖宗优秀的传统丢弃了啊！其二为 ， 审美情趣 。
审美情趣 ， 是审美主体欣赏、鉴别、评判美丑的特殊能力 ， 包含审美知觉力、感受力、想象力、判断力和创造力 。
“爱美之心 ， 人皆有之” 。
可什么是美 ， 却见仁见智 。
在语文教育中培养学生的审美情趣 ， 首先要让学生分辨什么是美 ， 什么是丑？不能以怪为美、以奇为美、以俗为美 ， 更不能以丑为美 。
那什么是美呢？我以为“真”是美 。
真善美 ， 真是前提 ， 如果失去真实、真诚、真理 ， 美就没有了基础 。
一切假的东西都不是美的！“假作真时真亦假 。
”当今社会假货泛滥 ， 假唱为荣 ， 以假充真 ， 假话连篇 ， 怎么得了？真是底线 ， 是美的保证 。
善也是美 。
一切善举皆为美行！善良是美德 ， 培养一个善良的公民 ， 胜过一百个高分数的“精致的利己主义” ， 我们要为学生点滴的善行点赞 ， 同情弱者 ， 公平正义 ， 见义勇为 ， 怀有恻隐之心 ， 不献媚 ， 有风骨的好人都是美好之人 。
“生活中不是没有美 ， 而是缺少发现美的眼睛 。
”我们要培养孩子练就一双“火眼金睛” ， 去发现美 ， 欣赏美 ， 创造美 。
如果人人具有美的眼睛 ， 美的心灵 ， 美的双手 ， 那我们的世界将是多么美好！其三为 ， 文化底蕴 。
一位具有语文核心素养的人 ， 必然具有深厚的文化底蕴 。
文化底蕴是个大概念 ， 就语文学科来说 ， 所谓文化底蕴 ， 就是一个人对古今中外一切经典文化的积累程度 。
作为一名语文人需要什么文化底蕴呢？需要经典诗词的底蕴 。
中国是诗的国度 ， 中国文化是诗性文化 ， 是诗歌养育了中华民族 。
孔子曰：“不读诗 ， 无以言 。
”“诗三百 ， 一言以蔽之 ， 思无邪 。
”“小子何莫学夫诗？诗可以兴 ， 可以观 ， 可以群 ， 可以怨；迩之事父 ， 远之事君；多识于鸟兽草木之名 。
”诗教 ， 让人温柔敦厚 ， 让人文质彬彬 ， 让人“腹有诗书气自华” 。
读诗使人灵秀 ， 读诗长大的人内心灵动 ， 外在秀美 。
一个气质高雅、温柔敦厚的人群组成的民族 ， 是多么优秀的民族啊！需要文学名著的底蕴 。
文学名著是民族文化的集大成 ， 更是民族精神和灵魂代言人 。
《西游记》培养孩子无限的想象力 ， “可上九天揽月 ， 可下五洋捉鳖”...
经典诗词、美文摘抄（外加赏析） 寻寻觅觅 ， 冷冷清清 ， 凄凄惨惨戚戚 。
乍暖还寒时候 ， 最难将息 。
三杯两盏残淡酒 ， 怎敌他、晚来风急 。
雁过也 ， 正伤心 ， 却是旧时相识 。
满地黄花堆积 。
憔悴损 ， 如今有谁堪摘 。
守著窗儿 ， 独自怎生得黑 。
梧桐更兼细雨 ， 到黄昏 点点滴滴 。
这次第 ， 怎一个 愁字了得！宋钦宗靖康二年（公元一一二七年）夏五月 ， 徽宗、钦宗二帝被俘 ， 北宋亡 。
李清照夫婿赵明诚于是年三月 ， 奔母丧南下金陵 。
秋八月 ， 李清照南下 ， 载书十五车 ， 前来会合 。
明诚家在青州 ， 有书册十余屋 ， 因兵变被焚 ， 家破国亡 ， 不幸至此 。
建炎三年（公元一一二九年）八月 ， 赵明诚因病去世 ， 时清照四十六岁 。
金兵入侵浙东、浙西 ， 清照把丈夫安葬以后 ， 追随流亡中的朝廷由建康（今南京市）到浙东 ， 饱尝流离颠沛之苦 。
避难奔走 ， 所有庋藏丧失殆尽 。
绍兴二年（公元一一三二年） ， 清照再嫁张汝舟 ， 遇人不淑 ， 旋即离异 。

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