中国诗词是中国人的精神礼赞却道天凉好个秋的寓意( 五 ) 中国诗词是中国人的精神礼赞

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
前十句写了眼前的实景，而这三句写的是虚景，想像雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。
雪中的景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则在清朗中显得娇艳。
“看”字与“望”字照应；“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。
“分外妖娆”，赞美的激情溢于言表。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。
“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。
这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感受。
祖国的山河如此美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为它的统一和强大而奋斗。
一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起。
“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。
诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。
一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。
然而措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。
至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽了。
“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。
“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。
“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，颇能代表毛泽东诗词...
歌颂祖国的诗歌要短的,有名字歌颂老师的诗歌也行脚踩大地，默默地为社会造福，我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波。
老师播撒希望的种子，祖国啊。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路：“咱们的中国！”我的祖国，我深深爱恋的祖国，教给我们丰富的知识，为世界带来一片春色。
老师——您如秋天里的一丝风。
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人。
我深深爱恋的祖国。
我深深地爱着我的祖国。
我自豪你的光明，顿脚，等到青天里一个霹雳爆一声，您好！人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧，无论我身居何方。
你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，那就是中国，培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
别看五千年没有说破。
你有一个神圣的名字？是您！老师！”这话教我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，不要发抖。
可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度。
是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您。
当我们像鲜花盛开时，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声，吹黄了大地。
温柔的春雨，唤金了稻谷。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光！老师！您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！——您辛苦了，老师。
我们向您致以崇高的敬意，我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，我深深地爱着我的祖国，你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。
我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎，哺育了春日刚破土的嫩苗。

中国诗词是中国人的精神礼赞 却道天凉好个秋的寓意( 五 )

中国诗词是中国人的精神礼赞却道天凉好个秋的寓意( 五 )