古诗词非常讲究韵律，大多音乐感极强，而从另一个角度上，结合到中国人的情感表达方式，往往是含蓄婉转，迂回曲折，动人不止，这些恰似当今诸多流行歌曲创作人所孜孜以求的一种境界，因此，许多音乐创作人，大胆地采用拿来主义，直接挑选经典的唐诗宋词，谱上曲，换一种角度来诠释千古佳句，这本身对他们也是一个挑战，对演唱人来讲亦是如此，因为听者会不自觉地拿曲作者的曲与演唱人的唱来与原诗相靠，看是否丝丝入扣，从而对创作者与演唱人的品质进行评判 。
这方面成功的例子不少，最有名的，我觉得当属邓丽君 。
邓本身是以唱台湾小调起家，本身已有不少民族文化气息的濡染，加上台湾一批执着于传统文化的音乐人，共同泡制出许多与原诗同样经典的作品 。
邓曾经出版过一张名为曾将该片评为“十张最适合在夜晚用心聆听的专辑” 。
这张专辑里最有名的两首，一个是李煜的（“春花秋月何时了/往事知多少”），一个就是后来王菲翻唱的，那倒是对这首古典佳作的现代版诠释了 。
2、唐诗宋词构成了现代流行歌曲创作的一个重要素材来源，并成为其创作的一种手段和表现方式 。
文学创作素来讲究一个广征博引，引经据典，物为我用，从而提示其所表现主题的广泛性 。
许多现代的流行词作人，更是喜欢借用一些古典诗词中的典故或内容，将其展开或以其为思路加以演绎，继面展现一段现代的故事情感 。
这方面最为突出的有两个人，一是台湾的琼瑶，她的很多歌词里都喜欢借用一些唐诗宋词中的名句，如“才下眉头，却上心头”“庭院深深深几许”，“青山依旧在，几度夕阳红”等. 另一个是大陆的陈小奇，他是大陆歌坛岭南派创作人中的领头人物 。
他有一个颇有吴市影响的“涛声依旧三部曲”，（毛宁）（廖百威）和（李进），单从歌名上来看，已经是和古诗词扯不断的关联了 。
后来他又写了，（均为吴涤清演唱），还有一首是毛宁的，他是大陆词作家里古风最重的一个，喜欢将古诗词中的名句或典故经演绎与现代人的情感相结合而成歌词，由此而形成他独特的陈氏风格，也为中文流行歌...
高中如何学好语文其实最重要还是要记性好，我湖北的，今年高考语文123分，说实话平时也没怎么搞学习，其他都挺差的，就语文好，从小就是强项，但作文也没怎么练过，老都是四十几分 。
所谓积累，那就是要有记性，平常老师讲的记住，训练的也就是拼音、字词、标点、病句，只要记性好，搞定这些没问题，书上比方说文言文的字的意思学过的差不多也要记住，记性不好的话那就多记，相信勤能补拙 。
老师都会给与考试相同的题型你做，然后基本答题格式要记住，我们高三就是这么训练过来的 。
说实话，把老师教的基本答题格式记住（诗词鉴赏之类的），再加上点自己的话，高考120分没什么问题 。
...
高中生应该看些什么课外书,才有助于提高写作水平？这个没有什么定论的，多看点书总是好的，当然是文字较多的书，我个人觉得看不一定要看名著什么的，书要看的杂一点才好，毕竟作为高中生已有一定的文学基础，应该更加注重自己对生活的领悟和观点 。
不过提高写作水平的比较有效的途径我觉得还是要多动动笔头，多积累点生活感悟，文章不一定要写的长，但一定要有内容，平时多加练习
小学语文知识积累的方法有哪些良好的语文积累知识对我们的语文成绩的提高有很大的帮助，下面小编为大家带来了小学语文知识积累的方法有哪些，供大家参考 。
一、随课文积累法目前，课本中安排的积累内容，大多数在单元的练习中，对于这部分的教学，我使积累不局限于阅读和抄写的过程，而是与课文同步学习与运用 。
与课文同步学习与运用，一方面是指把课文中学习过的内容进行相应的积累，另一方面是指把练习中要积累的内容有步骤、有目的地安排到相应的课文中去学习，去运用，去体会 。
在进行课文教学过程中，当遇到一个新知识点，而它又关联着过去学习的知识，此时我就将所学知识与新学内容联系起来，这样就能使学生增加积累，牢固积累 。
二、针对性积累法针对一些积累材料的枯燥乏味或难于积累，加之学生记忆积累的懒惰等特点，我将生活事件引入课堂，充分调动学生积累的积极性和激发学生积累的兴趣 。
与学生的现实生活紧密联系，这样既便于学生理解、领悟、应用，还易于口头交流，更容易激活学生已有的积累知识，为学生创造性使用积累知识提供相应的情境 。

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