生活的古诗词有什么好处读古诗词的好处( 四 ) 生活的古诗词有什么好处|读古

背古诗词有什么好处？该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上，这是我国传统的语文教学方法，这个方法最简单也最有效，这方面修养自然会加深。
孩子的感悟多半比你更好，他在简单的诵读中，挑自己喜欢的去读，对照着去理解。
学古诗要防止的，这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境，以后读得多了自然会懂。
况且对诗歌的理解本来就是多元的，不一定要寻求什么标准解释，也才能产生真正的好感。
现在有很多不错的古典诗词选读本，一般都有较完备的注解。
孩子之所以能对学习古诗有长久的兴趣。
家长和孩子一起去学习，是件非常奇妙的事情，更容易唤起孩子的兴趣，读懂应该没有问题。
可以多买几个版本，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗，在于家长从来不把背古诗当作一项单方面加给她的任务，而是当作共同的爱好，一起来慢慢享受。
不要让孩子给别人表演背诗。
有的句子暂时读不懂也没关系，也会让双方都有很强的成就感。
只要你能经常和孩子一起去读去背，也会有好多收获，恰是“过度解释” 。
大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法
引用诗句在表达上有什么好处记叙文半壁江山记叙文半壁江山记叙文阅读方法：用心读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→要点要尽量齐全（分值） 1、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情. 2、一些描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态，细节描写. 3、三种记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙是插叙的一种）. 插叙作用三种：A插叙了……内容，揭示了人物……的思想成因B与……形成对比，突出人物形象或中心 C交待时间缘由，为后文作铺垫. 4、记叙人称：第一人称（我）、第二人称（你）、第三人称（他、她、它）. 5、记叙线索：A以物件为线索（看题目）、B以感情或感情变化为线索（找文中感情变化鲜明的词语，） C 以事件为线索（反复出现的词语或句子）. 6、标题的含义和作用：含义：A双层含义[表层和深层]（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……：联系文章中心） B一语双关. 作用：A：作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨. B：概括文章的主要内容，突出文章的主题. C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣. D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.（指题目中运用比喻、拟人、象征手法的） 7、开头作用： A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣.（往往使用倒叙手法） B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔.（运用景物描写） 8、结尾作用： A：（有议论、抒情）点明主旨，深化中心，升华感情. B：含蓄隽永，发人深省，引人深思. C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨. 9、概括人物的性格和精神品质：（四种方法） A摘文中词语； B看具体描写； C看所写事件； D从不同角度全面概括. 10、概括事件：人（主人公）+事（起因+经过+结果）总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景），揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的品质（现象），表现了我……之情. 11、心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理. 12、详略作用：详写…… ，略写…… ，使文章详略得当，突出了文章……的中心. 13、修辞句或描写句有什么作用：（赏析题多见，注意选择赏析的句子）比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、形象）等. 拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了它……的特点. 排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈. 对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳. 描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等. 哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育. 14、写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大. 对比：通过……与……什么对比，鲜明地突出了……的形象. 衬托：用……衬托…… ，鲜明地突出了它……的形象. 照应：相似性照应；对比性照应；因果性照应. 15、语言风格： A生动形象，优美清新； B朴实真挚，通俗易懂； C幽默诙谐，富有趣味；D语言犀利，讽刺性强； E深邃含蓄，哲理性强； F大气磅礴，气势如虹. 16、环境描写作用： A：渲染气氛：衬托…的心情 B：为下文情节的发展做铺垫 C：衬托人物……的性格 D暗示人物命运走向或推动情节发展E突出了文章的主题F交待人物活动的时间、地点、季节和场景17、重点词语的品析： A：①词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答.②没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情……等. B：某词是否能换成另外一词，：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ C前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容（分别说出什么角度什么内容.） 18、重点词的深刻含义： ~~~~~~~~~~~~~~ A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体. B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意.（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心） 19：补充类试题： A：补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处；场景转换处等） B：补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；注意考虑首尾作用；注意中心需要） C: E：题目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心）补充人物话语（称呼、礼貌语；结合语境要说的内容） D：补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场） 20、原因类题型要注意结合语境（上下文）搜索或概括（一般联系中心）. 21、写作特点： A：写作方法 B构思技巧 C语言特点 D描写人物方法 E：结构说明文说明文说明文说明文说明文说明文1、整体阅读，获取信息 ①概括某一段或全文的说明内容 a.找中心句或过渡句 b.说明对象+特征 c.各段内容叠加 ②文章从那几方面说明白？[先将文章分成几部分然后再加以概括] 2、说明方法及作用提示：①说明方法有几种就写几种且字要正确②说明内容可找方法句的前一句或该段中心句 A、列数字：准确具体地说明了…内容 B、举例子：具体形象地说明了………内容 C、打比方：生动形象地说明了…内容 D、作比较...

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