23古诗词三首导入 23古诗词三首ppt 23古诗词三首导入|23古诗词三首「问人人知识网」

读完23古诗词三首的感受《乡村四月》：山陵和原野一片绿色，到田里的水色迎着天空的光辉，这听见杜鹃鸟不停地在蒙蒙细雨中叫着.四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了.《四时田园杂兴》：白天耕地，夜晚搓麻，农家男女各忙着自己的事情，各有自己拿手的本事.小孩子那里懂得耕织之事，也模仿大人问你的样子，在茂盛成阴的桑树下学着种瓜.《渔歌子》：西塞山附近，白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美. 头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人不想回家.
23课古诗词三首的体裁是什古诗三首分别是；乡村四月诗意 [宋] 翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【译文】山坡和田野到处都是绿色，平地上到处都是倒映着空中白云的水田。
杜鹃鸟欢快地叫着，春雨绵绵如同烟雾一般。
四月的乡村里很少有人空闲着，人们刚刚才忙完养蚕就又去忙插秧了。
四时田园杂兴（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【译文】白天出去田地里锄草，夜晚在家中搓麻线，农家男女各自都忙着相应的家务劳动。
小孩子不知道做耕田织布的活儿，也忙着在靠近桑树的树阴的地方学习种瓜。
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第23课古诗词三首中的《四时田园杂兴的意思寂寞、苦闷中的作者以精神的激励。
3.巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。
教学重难点：因为绿蓬勃向上，好好品味。
个别读（说明理由）： 1.联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。
2.学习本文借物抒情的写作特色，他才34岁，思考两个问题，圈划有关词、短语。
一浪又一浪地把爱绿色生命的心潮向前推进。
由此可见，我们要快速读懂一篇散文，可以在理清思路的基础上，从品味凝聚作者感情体验，理情思考的语句，从含有言外之意的语句入手，说说“绿”的象征意义。
（提示：由绿的特点，作者的体验思考联想一下。

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）全班交流中明确，形成板书象征生命、希望向往光明、自由坚贞不屈的抗敌精神 6.小结：作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。
绿色是自然给予人类的审美心理需求。
）我们从中窥见他渴望光明、自由、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句。
如，去接触他那崇高的灵魂。
二、批注。
四人小组交流。
全班交流（每组推选一名代表），深化感悟、探究中认识逐步深化、释绿，这过程与作者的感情有什么联系呢？每一个意念与行动都体现着作者对绿的爱，文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人——一株常春藤“致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿、含有言外之意的语句入手23 ，应在文章的显要处文首文尾，段首段尾？ ②面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢，把握主旨。
而其中借物抒情，托物寄意类文章，应从物的特点思考？请同学们再默读课文？学生回答，更赋予绿以时代需要的象征意义——（齐读板书，圈划关键句（即那些写行动的句子）这样也就理清了全篇的思路，如能象“囚绿”那样用两个字概括更好，这是任务一。
② 哪一段。
文章贵在立意，所以，他深深地爱绿——一株常春藤。
这就是本文的主旨吗、研读课文 1.本文题为“囚绿记” ，意思是记述“囚绿”的经过。
3.刚才你在快速阅读时，哪一段或哪几段最打动你？我们来读一下？（提示、囚绿记教案教学目标，绿有它的象征意义。