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小学古诗配图的作用小学古诗词配图对学生起到什么样的作用但他的一组《村居》却使他名传后世. 高鼎的这首《村居》为我们展现了一幅生动的早春景图.杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了.村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁.虽然有关他的生平及创作情况历史上记录下来的很少. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸.在水泽和草木间蒸发的水气，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天. 【赏析】高鼎是我国清代咸丰年间的诗人. 【译文】农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去.杨柳披着长长的绿枝条村居【清】高鼎草长莺飞二月天，读后令人心情激荡. 首句“草长莺飞二月天”中的“草长莺飞”四个字，烟雾般地凝聚着，拂堤杨柳醉春烟
清明古诗的配图有哪些古诗体裁古诗：古体诗一般又叫古风，这是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。
从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗。
四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。
唐代以后，四言诗很少见了，所以通常只分五言、七言两类。
五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古；三五七言兼用者，一般也算七古。
近体诗：绝句：4句 1、2、4句最后一字押韵音律，一句五个字称“五绝” ，七字称“七绝”律诗：8句， 4联 2、4、6、8句最后一字押韵音律，一句五个字称“五律” ，七字称“七律”律诗分首联（1、2句）；颔联（3、4句）；颈联（5、6句）；尾联（7、8句）。
（颔联、颈联对仗）词：别名：长短句、诗余、曲子词组成：词牌名、题目分类：小令（58字以下）、中词（59~90字）、长词（91字以上）风格：婉约派、豪放派曲：组成：宫调（曲调）、曲牌、题目文学风格从文学风貌论，七古的典型风格是端正浑厚、庄重典雅，歌行的典型风格则是宛转流动、纵横多姿。
《文章辨体序说》认为“七言古诗贵乎句语浑雄，格调苍古” ，又说“放情长言曰歌”、“体如行书曰行” ，二者风调互异。
《诗薮》论七古亦云：“古诗窘于格调，近体束于声律，惟歌行大小短长，错综阖辟，素无定体，故极能发人才思。
李、杜之才，不尽于古诗而尽于歌行。
”则在七古、七律之外，因其风格的差异视七言歌行别为一体。
《昭昧詹言》说“七言古之妙，朴、拙、琐、曲、硬、淡，缺一不可。
总归于一字曰“老” ，又说“凡歌行，要曼不要警” 。

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“曼”即情辞摇曳、流动不居；“警”即义理端庄、文辞老练。
这些评论，都揭示了七言古诗与歌行在美感风格方面的不同。
尽管在具体的诗歌创作中，以七古的笔法写歌行、以歌行的笔法写七古，一度成为时尚，然而在总体上仍不难看出二者之间的差异。
举例来说，杜甫《寄韩谏议注》、卢仝《月蚀诗》、韩愈《谒衡岳庙遂宿岳寺题门楼》、李商隐《韩碑》等，只能是七言古诗；而王维《桃源行》、李白《梦游天姥吟留别》、白居易《长恨歌》、韦庄《秦妇吟》只能是七言歌行。
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