栏杆在古诗词中的寓意 土地在古诗词中的寓意
古诗词中描写"栏杆"的诗句古代诗歌中的意象整理 字号 [大 中 小]分类:高考在线 众所周知 , 诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练 。
诗人的抒情往往不是情感的直接流露 , 也不是思想的直接灌输 , 而是言在此意在彼 , 写景则借景抒情 , 咏物则托物言志 。
这里的所写之“景”、所咏之“物” , 即为客观之“象”;借景所抒之“情” , 咏物所言之“志” , 即为主观之“意”:“象”与“意”的完美结合 , 就是“意象” 。
它既是现实生活的写照 , 又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体 。
诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象” , 来含蓄地抒发自己的情感 。
反之 , 读者只有在领悟意象寓意的过程中 , 才能把握诗歌的内容 , 领会诗歌的主旨 , 进入诗歌的意境 , 感知诗人的情感 。
所以 , 诗歌的阅读鉴赏 , 必须以解读诗歌的意象为突破口 , 以熟知诗歌意象为突破点 。
【栏杆在古诗词中的寓意 土地在古诗词中的寓意】
古代诗歌中一些常见的意象主要有 1、 树木类: 树的曲直:事业、人生的坎坷、顺利 黄叶:凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢 绿叶:生命力 希望 活力 竹:气节 积极向上 柳:送别 留恋 伤感 春天的美好 折柳:是汉代惜别的风俗 。后寓有惜别怀远之意 。
“杨柳”:伤别情怀 堤柳堆烟:能触发往事如烟 , 常被用来抒发兴亡之感 。
红叶:代称传情之物 , 后来借指以诗传情 。
松柏:坚挺 傲岸 坚强 生命力 松:松树是傲霜斗雪的典范 , 自然是众人讴歌的对象 。
李白《赠书侍御黄裳》:“愿君学长松 , 慎勿作桃李 。
”韦黄裳一向谄媚权贵 , 李白写诗规劝他 , 希望他做一个正直的人 。
三国人刘桢《赠从弟》:“岂不罹凝寒 , 松柏有本性 。
”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞 , 在任何情况下保持高洁的品质 。
梧桐:梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征 。
如王昌龄《长信秋词》:“金井梧桐秋叶黄 , 珠帘不卷夜来霜 。
熏笼玉枕无颜色 , 卧听南宫清漏长 。
”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女 , 在凄凉寂寞的深宫里 , 形孤影单、卧听宫漏的情景 。
诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题 , 烘托了一个萧瑟冷寂的氛围 。
元人徐再思《双调水仙子·夜雨》:“一声梧叶一声秋 , 一点芭蕉一点愁 , 三更归梦三更后 。
”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思 。
其他如“一叶叶 , 一声声 , 空阶滴到明”(唐人温庭筠《更漏子》)、“梧桐更兼细雨 , 到黄昏、点点滴滴”(李清照《声声慢》)等 。
2、 花草类: 花开:希望 青春 人生的灿烂 花落:凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀 。
桃花:象征美人 兰:高洁 牡丹:富贵 美好 草: 生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微 禾黍:黍离之悲(国家的今盛昔衰) 岁寒三友(松、竹、梅)、菊花象征人高洁的品格 红豆:即相思豆 , 借指男女爱情的信物 , 比喻男女爱情或朋友情谊 。
源自王维的《相思》诗:“红豆生南国 , 春来发几枝 , 劝君多采撷 , 此物最相思 。
”诗人借生于南国的红豆 , 抒发了对友人的眷念之情 。
菊:隐逸 高洁 脱俗 菊花:菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美 , 也不能与身价百倍的兰花并论 , 但作为傲霜之花 , 它一直得到文人墨客的亲睐 , 有人称赞它坚强的品格 , 有人欣赏它清高的气质 。
屈原《离骚》:“朝饮木兰之坠露兮 , 夕餐秋菊之落英 。
”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁 。
唐人元稹《菊花》:“秋丛绕舍似陶家 , 遍绕篱边日渐斜 。
不是花中偏爱菊 , 此花开尽更无花 。
”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求 。
其他“宁可枝头抱香死 , 何曾吹落百花中”(宋人郑思肖《寒菊》)、“寂寞东篱湿露华 , 依前金靥照泥沙”(宋人范成大《重阳后菊花二首》)等诗句 , 都借菊花来寄寓诗人的精神品质 , 这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照 。
- 七年级所有的古诗词 七年级必背古诗词
- 古诗词鉴赏 秋怀 欧阳修 秋怀 欧阳修
- 人教版初中各年级古诗词 人教版初中古诗词大全
- 松楼诗词 松 诗词
- 高中古诗词默写题目 高中古诗词理解性默写
- 形容不忘初衷的古诗词 形容不忘初心的古诗词
- 历代描写蝴蝶兰花的古诗词
- 带绿字诗词 带春字的古诗词
- 吴之英古诗词 古诗词
- 八上所有古诗词 一至六年级所有古诗词