语文一上《冰花》教后反思( 二 ) _冰花

三、联系生活，加深理解。
《冰花》这篇课文生动地描写了冰花的千姿百态和晶亮洁白。第二自然段“冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”这里写出了冰花的姿态不仅美而且多，有大的，有小的，有花一样的，也有树叶一样的，还有小草一样的，有聚在一起的，也有单个的，这么美丽的冰花，难怪在小童眼里是那么的“漂亮” 。教学时，我引导学生联系生活，说说冰花像怎样的树叶，像怎样的小草，像怎样的牡丹，并通过朗读来表达。在朗读时，我加以指导性的点评，如：冰花像怎样的小草指名读柔嫩的小草后，我是这样点评的：这些小草绿油油的，柔柔的，嫩嫩的，看了真舒服，这冰花真像是一片柔嫩的小草啊。谁再来读呀……通过联系生活朗读，从而来理解冰花的千姿百态，美丽动人。
四、拓展延伸，启发想象。
新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。我也尝试着在发展练习时给学生创造一片畅想的天空。学完第二自然段，我就让学生说说冰花还像什么，并出示：“冰花像() ，像()，还像() 。”的句式并配上了三副。学生纷纷举手发言，有的说冰花像美丽的孔雀，像可爱的蝴蝶，还像烟火似的菊花，一朵朵，一丛丛，一片片，晶亮，美丽。由于时间的原因，课上未能让学生尽情地说出他们心中的冰花样子。我就说：“小朋友，老师知道你们心中的冰花肯定还有很多美丽的样子，那么课后再告诉老师吧!”学生马上停止了发言，这样做既不会打击学生的积极性，更让第二课时预设的内容在规定的时间内完成了。当下课铃一响，学生纷纷围在我身边，迫不及待地告诉我他们心中的冰花形态。他们有的说冰花像树林里小白兔的小木屋，像学校里小朋友的教室，还像马路边的高楼大厦。有的说冰花像可爱的小狗，像机灵的小猴。还有的说冰花像漂亮的妈妈，像慈祥的奶奶，还像尊敬的老师。学生的回答真是太丰富多彩了!好些真的连我都没有想到。这样的课堂，老师轻松了，效率却提高了，学生的思维也活跃了。
二、《冰花》教后反思《冰花》是苏教版小学语文第一册的课文,生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。在教学中，我主要抓住两点来进行教学。
1、抓住关键的`词语和标点指导朗读。例如：他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了!”在教学时，我先让学生理解 “惊奇”一词，问：你一般在什么情况下会惊奇呢接着我请学生把自己就当做小童惊奇地喊一喊，学生一方面更加进入了课文情境，另一方面也体会了小童奇怪的心理，从而对冰花产生了更浓厚的兴趣，其中的感叹成分自然表露出来。