实中地理教学反思怎么写？( 四 )

【演示】
1.用红色的粉笔将地球仪的任一经线圈勾画出来；
2.用手拨动地球仪自西向东转动，借手电筒的光束当太阳；
3、让学生观察：当一红色经线正对太阳时是什么时间（正午），另一红色经线背向太阳时是什么时间（子夜）；当这两条经线随地球仪不停转动时时间怎样变化（昼夜交替）？
在演示后引导学生归纳描述：地球是一个不透明的球体，向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜，由于地球不停地自西向东转动，就产生了昼夜交替。
三、地球的公转
【活动与探究】让学生观察《地球公转示意》图，自由合作完成下面问题：1填表（用flash课件演示地球绕日公转运动）
节气时间太阳直射点四季划分
春分
夏至
秋分
冬至
2.一口井一年有两次阳光直射井底的机会，这口井可能位于什么地方（借助flash课件演示太阳直射点的移动）？
3.有一个地方一年四季昼夜平分，这个地方位于哪里？
4.结合生活经验，比较6月1日、12月1日昼夜长短情况。
5.地球绕日公转运动中是直着身子还是倾斜着身子？如果是直着身子，能不能产生四季？
教学中教师及时检查、指导各小组的活动。最后师生共同完成下面的表格：
方向周期产生的现象地球自转自西向东一天（24小时）昼夜长短
地球公转自西向东一年（365天）昼夜长短变化；四
季变化
四、地球上的五带
【问题与假想】
1.如下图：在三种情况下，哪个点地面获得太阳辐射的热量多，地面的气温最高？
2.演示：用手电筒做太阳光源，在教室黑暗处按上图三种情况照射墙面。要求学生观察：在三种情况下墙上光斑亮度强弱有什么不同，为什么？
3.如下图a，若地球是一个平面，不同纬度的地方(如A、B、C三点)冷热程度是不是一样？
4.如下图b（同时与图a比较）：地球不同纬度的地方(如A、B、C三点)冷热程度是不是一样？若地球不自转，会不会产生四季变化？
5.探究题：在生活中，太阳能装置如何放置，取得的采光效果最好？
通过师生合作探究后归纳：根据太阳热量在地表的分布状况，把地表划分为五带（同时要求学生读教材第12页的图说出地球上的五
带）。
【活动与练习】教师引导学生观察《地球上的五带》图，完成下面问题：
1、中国主要位于哪个温度带？
2.全球最炎热的大陆是哪个？
3.全球最寒冷的大陆在哪里？
【小结】
1.中国大部分地区位于北温带，小部分位于热带，没有寒带；
2.全球最炎热的大陆是非洲大陆，最寒冷的大陆是南极大陆。
【实中地理教学反思怎么写？】【教学后记】教学中要贴近生活经验设计问题，尽量降低问题难度，鼓励每个学生积极主动地参与到问题探究活动中，培养学生学习地理的兴趣和创新精神，使学生对地球运动的认识由感性认识上升到理性认识。