面对惨剧，我们还能做什么( 二 ) 面对|惨剧|我们|还|能做|什么

现在联系我的读书经历来看神童，其实家长的确牺牲了孩子的终身幸福来拔苗助长以期培养出不一般的孩子来。可是他们忘了，孩子再超常的智商，也得过寻常人的生活，也得融入这个普通的社会，像一个普通人那样生活。教育孩子做一个普通人，才是我们教育最应该做的工作，而不是动辄以培养总统部长为目标对学生进行超负荷的挤压。我们可以期待孩子成为一个了不起的人，但是，我们那样期待的时候，在指导上应更多的侧重于其非智力因素的培养和引导乃至拔高，而不仅仅是智力水平的培养。
在我的课堂上，我常常表扬的不是成绩特别优秀的孩子，而是情态特别专注认真，学习特别投入，特别有意志力的孩子。他们包括成绩优秀者，也包括暂时居后者。我想，如果覃瑶的老师和家长更多的注重的是她作为一个超常儿童所不能享受到的正常的生活娱乐，更多的设身处地的想象到一个尚在顽童时期就过重的让艰深的课程压抑着的负荷，体会她没有真正心灵相通的伙伴的苦恼，把她当一个顽童而不是精神发育完善的成年人予以特别的高要求（其实，大家是把对她的要求拔高到比正常高中生还高的地步的，比如不让她评星，班上严厉的批评，家长嘱咐老师格外严格要求等做法。），我想，悲剧是不会发生的。
物极必反。其实现在的很多大学里的尖子生，未必没有在死亡边缘徘徊过的，可是我们看到的是表面的荣光，对于孩子自己承受的压力，似乎没有谁问津过。所以，我希望我们的社会，我们的学校，我们的家庭，对孩子宽容一点，再宽容一点，既然你把超常学生招进来，就要给她超常的待遇，允许她涉猎的宽泛些，允许她犯比普通孩子更多的错误，乃至允许她撒泼发泄，毕竟在心理上，她还是个孩子。
【面对惨剧，我们还能做什么】把孩子当成孩子，而不是神童，把超常看作平常而不是特殊，如果整个大环境都这样，悲剧就不再是悲剧了。