《纪念白求恩》的中心论点( 四 ) _白求恩「问人人知识网」

纪念白求恩作者赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个***员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
除了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是***员，至少不能算一个纯粹的***员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个***员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
扩展资料：

文章多处运用对比进行说理，增强了文章的说服力。第二段里的对比特别明显，白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比；白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”的四种主要表现相对比。
一种是“毫不利己专门利人”，“每个***员都要学习” ，另一种是自私自利，“其实不是***员，至少不能算一个纯粹的***员”，一正一反，分外鲜明。
第三段用对比，批判那“一班人”的见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，把这一内容组织在一个议论性的句子里，内容针对性强，富有现实意义，也使笔锋所指集中，句式富有变化。
《纪念白求恩》采用了：夹叙夹议，叙议结合，以议为主的写法。
运用了对比的方法，学习白求恩的国际主义精神，引导学生追求道德修养的更高境界。
纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主线。
夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文重点。
《纪念白求恩》不仅为颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩。
所以既评白求恩，又批评党内不良倾向。
通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性。
明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
【《纪念白求恩》的中心论点】

《纪念白求恩》的中心 论点( 四 )

《纪念白求恩》的中心论点( 四 )