这样的挑战很受孩子的欢迎，自从老师让他们准备两元钱开始，他们就在憧憬着这个活动了 。家长也非常支持，有的家长还让孩子多准备了些钱，怕他们不够花 。为什么孩子很喜欢这样的.活动？因为贴近孩子的生活，让孩子模仿大人的事情都是孩子喜欢的 。从案例中也可以看出，孩子们模仿大人说话的语气，模仿大人购物时的习惯，模仿大人的动作等等 。
二期课改提倡课程生活化，幼儿学习的内容要与生活相联系，提升幼儿的生活经验 。根据幼儿的年龄特点和实际情况，教师设计了这个活动不仅体现了生活化，而且也有机整合了许多元素 。整合了数以及认知等不同类型的教育，整合了整个活动的过程和内容，把孩子需要了解和掌握的基本信息整合在整个活动中 。回归孩子本身的活动，从孩子的需要和兴趣出发来组织活动，准备钱——扮演角色——逛超市——回园分享，孩子在整合的活动中分享到了更多的实际经验 。

逛超市整合活动教学反思怎么写？

《逛超市》教学反思
梓桐路小学 赖莉
数学来源于生活，应用于生活 。这节课以逛超市情景引入让学生集中精力，增强了学生学习的积极性，课堂以学生独立思考与小组合作交流相结合，使学生通过观察操作等活动复习应用数学知识 。
在复习乘法的应用上，我设计了“算一算”，通过事物的展示，先让学生想一想，再说一说，既激发了学生的求知欲，又有利于培养学生的语言表达能力 。数学本身是抽象的，而二年级的学生以形象直观思维为主 。因此在教学设计的时候自己将抽象的知识借助生活中学生经常接触到的实物进行演变，让学生看到所学的知识与自己周围的事物直接相关，甚至可以触摸到，这样学生就易于学生理解，不那么抽象了 。当提出，“你还能提出哪些数学问题？”时，大家的踊跃发言，以至于结束之后还有的学生“老师！我还有一个问题！”，真是意犹未尽 。这说明学生对所学的知识产生出了浓烈的兴趣，教学收到了良好的效果，达到了预设与生成的统一 。
心理学研究表明：直观、形象、新奇的东西，有明确的目标要求，都能引起学生的注意 。教学中，自己尽量为学生提供充足的事物（矿泉水、面包、水果……），为学生提供大量的感性材料，使学生通过观察、演示、分组、讨论等途径，让学生从不同的角度进一步来理解掌握乘法的意义 。
但在本课中，还有些地方需要改进 。比如，如何组织学生有效的进行合作学习，增强学生之间的交流，使每一位学生都有所收获；如何有效的组织学生讨论，把握好学习时间，不让讨论具有实效性而不是流于形式 。
【逛超市整合活动教学反思怎么写？】

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