小学班主任工作随笔10篇( 九 )

二、班主任拟定群众与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际状况拟定全班与小组在知识、潜力、情感等方面的远、近期目标让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么避免盲目、低效地学习和生活从而增强群众的凝聚力和动力。然后要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标将群众的动力落实到每个学生身上帮忙和鼓励每一个人进步使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的如何透过努力去实现目标提高学生的素质才是目的。因此鉴于小学生年龄与心理特征有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定务必切实要让孩子能"跳一跳摘到苹果"不能好高骛远以免丧失孩子信心。
四、班主任对学生的表扬和批评要适度
表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓励让人产生一种向上的欲望还会给人以前进的动力表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批评能够说是一种帮忙一种修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会批评有时也是一种鞭策能让你明白自己的错误努力改正、并不断地完善自我发展自我在发展自我中得到进步。但两者如果运用不当也会产生不同的结果该表扬的不表扬会让人没有信心底气不足表扬多了会让人变得过分骄傲该批评的不批评会让人有毛病不明白改而以小恶而为之。批评的多了会让人产生自卑的心理从此一蹶不振。在教育管理中要正确运用表扬和批评掌握好表扬和批评的尺度才是关键。记得有一次语文课上一个学生津津有味的在做他的手工制作。从手工制作老师那儿我明白他的手工制作是班级里比较出色的。我既不能埋没他在手工制作的才能也要让他明白语文课上不能做手工就应认真学语文。我对他说：“老师们都明白你手工制作的才能要是你能在劳技课上这样表现那真是太棒了。”从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。
五、班主任与任科老师和家长的关系。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的务必力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态度并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子班主任、任课老师、家长、三方一齐努力来解决孩子的问题。
家长会是学校与家长联系的重要途径班主任应高度重视确保会议质量尽量与家长取得共识。会上能够请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验能够谈教改的方向谈本期教学资料及要求谈本期整体状况进行作业展览或者谈学校对家庭教育的推荐。教师也能够开一些家长观摩课让家长在观摩课中了解教师上课的意境了解自己孩子的表现。要充分调动家长的用心性配合学校教育好孩子班主任工作才能更加顺利简单。