优美仿句( 七 ) 优美古诗词

此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有、千种风情，更与何人说。
范仲淹《苏幕遮》：明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
杜甫《水槛遣心》：细雨鱼儿出，微风燕子斜。
引用古诗名句的优美文字五千年的日子古老了神秘的江南五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南。
我是襟衩布裙的女子向来采桑于绿水之阳；我是皓腕玉镯的妇人踏着水车剥着菱角；我是茅檐青草旁的谁人鹤发老妇在醉里吴音中享受天伦之乐。
我生涯在水性柔情的江南我因江南而自豪。
由于这里有…… 小桥桥是江南水乡愣住的梦桥文化从这里激荡而来。
那曼妙的姿态是妇人在轻舞那奇巧的身姿是飞虹在涧边饮水那斑斑锈迹是历史的沉淀那耐久弥坚的永存是柔情的顽强在鼎立。
你那娇小而又伟岸的身躯承载了几多的明艳欢笑几多的国恨家愁。
烟雨蒙蒙杨柳依依。
掩映着那片青房黛瓦；点点碎阳袅袅炊烟召唤着晚归的乌篷船；河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高的石拱桥船悠悠地在下穿行人轻轻地在上行走一如在画中…… 流水江南的流进了白居易的《忆江南》“日出江花红胜火春来江水绿如蓝” 。
江南的流水保持了江南的那份秀气不张狂也不浮躁，求带有引用古诗词的很抒情的散文诗谢谢！。
完全是小家碧玉的样子，语言是小启朱唇，走路是金莲晃动。
厥后河水在入海的时间显得坦荡起来，小家碧玉也逐渐成了风姿绰约的妇人，举手投足间将风姿撒播，流水就这样将一抹姿色体现出来，不卑不亢，没有故作姿态也没有居心虚伪。
这是整个江南的性格。
人家质朴的江南人有着浪漫的理想。
明眸皓齿的江南少女操一口吴侬软语，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而过的流水摆着浣衣的姿势，哼着浣衣的小曲，在斜阳里温柔地笑。
自古江南多才子，天下才有十斗。
江南九领风骚。
有人说“东南妩媚，雌了男儿”，对却也差池。
这里走出了有声有色有诗有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吴敬梓，走出了不惜千金买宝刀的秋瑾。
让我们掬泪共戚。
前一页的篇章已随着音符的寂静而淡化，后一页的篇章由我们来为你抒写绚烂。
我的江南在唐诗宋词中吟唱了几多章，在历史画卷中灵秀了几多回；我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江堵的渔人，有早起涉水的樵子。
我生涯在水性柔情的江南，如一杯充满茶韵的低语琼浆。
江南，我因你而自豪。
求几个诗歌名句在生活中的运用古诗词是中华文化的精髓，以高度凝练的语言，丰富的想象，强烈的节奏感、韵律美集中地反映社会生活，抒发思想情感的文学体裁。
是世界上最古老、最基本的文学形式。
而古诗词中的名句更是广为流传的，出类拔萃的文学精华部分。
从古至今能够广为流传的古诗词名句，是经过历史长河磨练的，经得起考验的，为人们所接受的文化的典范。
它之所以经久不衰，不仅因为精练的语言，协调得押韵美，还因为它在材料的选择，写作的方法和技巧上也极有值得借鉴的地方。
从内容和材料上分有叙事的，写景的，抒情的，明志的，说理的……从写作方法和技巧上分有借物喻人，托物言志，借景抒情，夸张写实……分门别类，各具特色，不尽相同。
从某种意义上讲，一首诗歌就是一篇文章的大概。
因此系统地进行古诗词名句训练，就是接触积累各种写作素材，学习掌握多样的写作方法和技巧。
对学生写作能力的提高可见一斑。
一、诵读古诗词名句，积累素材文章缺乏营养，干瘪无物是现代大部分学生的通病。
分析原因是学生缺乏积累。
巧妇难为无米之炊，学生肚子里没有墨水，怎么能写出优美的文章来呢？作为古代文学的精华——古诗词名句。
不仅语言经过了千锤百炼，而且也有华丽的辞藻和丰富的内容，有写景的、有记事的、有说理的等等。
是学生语言积累的最好素材。
有了丰富的积累才会有言可发，有情可抒。
正所谓厚积才能博发。
因此我利用学生的采蜜本这个阵地，每天让学生抄写十句古诗词名句，让学生进行吟读和背诵。
一段时间下来，学生积累了不少名句，出口成章了，这为习作打下了良好的基础。
二、诗文互换，进行练笔学生有了积累，如果不会表达和运用，那么就等于白纸一张，没有任何意义。
如何让学生学会表达？首先得让学生理解所诵读的古诗词名句的意思，为了让学生更好地理解古诗词名句的内容，教师得像学生拓展有关古名句的相关内容，比如作者，写作的背景，诗人当时的心境，关于古诗词名句的典故等等。