社会学家澳瑞森·梅伦说：学生心灵深处 ， 有许多沉睡的力量；唤醒这些他们从未梦想过的力量 ， 巧妙运用 ， 便能彻底改变一生 。这是在强调灵魂工作者的重要性 。我在想 ， 我有这个能力吗？我是否真的能深入到学生心灵的深处 ， 去唤醒某些东西？那些东西又是什么？所以我必须了解学生的性格 ， 了解他们的家庭 ， 甚至他们的爱好 。我做了简单的分析 ， 如下：经过几个月的接触 ， 我把这十名学生勉强归为如下几种类型：
1、我行我素 ， 唯我独尊 。２．心态脆弱 ， 遇难而退 。３．怕苦怕累 ， 厌恶学习 。４．烦燥焦虑 ， 自闭忧郁 。５．情绪低落 ， 自卑失望 。６．心理冷漠 ， 麻木不仁 。
无论哪一类 ， 我都非常尊重他们 ， 因为没有尊重也就没有教育 。哪怕是一个学生 ， 在不同的老师眼里也很不相同 。对学生的心理有一个透彻的了解是工作开始的前提 。教育应该是交流、是启迪 ， 不是管制 。当然 ， 启迪并非总是和风细雨、温情脉脉 。对于有些同学 ， 仍然需要严格要求 ， 严厉地指导 。佛教里也讲究棒喝 ， 佛教禅宗接待来学的人时 ， 常常用棒一击或大声一喝 ， 促其开悟 。批评也需要恰当的方式 。批评的难处常常不在于内容的尖刻 ， 而在于形式的巧妙 。为达到既教育好学生 ， 又不伤害师生间的感情的目的 。在教育中我时刻注重批评的技巧 。
⒈微笑着批评学生 。"笑是打开心门之锁 ， 它是一种心与心的交流 ， 眼与眼的感动 。
⒉个别进行批评 。学生都有很强的自尊心 。他们把老师的肯定看作一种精神需要 ， 一种上进的动力 。我们应力求满足学生这一心理需要 。
为了孩子们更加健康地成长 ， 我想借此机会和大家一起来探讨一下如何更好地教育好我们的孩子 。
首先 ， 平等 。每个孩子都是鲜活的个体 ， 虽然年龄小 ， 可他们有思想 ， 有头脑 ， 我们成年人不妨蹲下来和他们对话 。所以 ， 作为老师、家长 ， 应尊重每个孩子的人格 ， 尊重他们的生命 。每个孩子都是一道亮丽的风景 ， 他可能在某个方面不如别人 ， 但在另一方面却胜人一筹 。我们要善于发现孩子的闪光点 。根据孩子的年龄,让他们适当参与你的工作,他们会对你有所帮助,并分担你的工作.所有的孩子都喜欢与大人接近,并做大人的“事情” 。让他参与无疑是对他最大的信任 。他会做得比其他任何一件事情都认真 。我想 ， 把你的时间,你的爱抚,你的信任当做礼物送给孩子时,你会是一位成功的家长 。

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