提问：你能说一说这句话的意思吗？ ５）师小结 。
是啊 ！全世界的花和草经过一夜露水的滋润 ， 听到牵牛花哦喇叭声 ， 都争着开放？小朋友们想象一下 ， 一朵又一朵 ， “啪”开放 ， 美不美？（美）这个场面热不热闹？（热闹） 。６）美美地读一读1.2两段 。四.总结
那小喇叭吹醒了哪些花呢？我们下节课继续学习 。下课 。
第二课时
一.导入 。
师：全世界的花和草听见了牵牛花的喇叭声 ， 清晨都生机勃勃 ， 竞相开放 ， 那到底有哪些花呢？我们一起读一读课文第三段 。然后和同桌说一说 ， 你找到了哪些 ， 用------划一划 。
二.学习第三段 。1.汇报交流
师：有哪些花儿 ， 谁来说说 。（野菊 ， 芙蓉 ， 睡莲 ， 野花）边说边出示投影 。2.共同感知
１） 听老师来念念 。（把“打开了黄色的小伞”换成“开花了”） ２） 你觉的怎么样？（不好）
３） 提问：那作者是怎们来写这些花开放的？（生读） ４） 投影出示句子 。
-------的野菊-----了-------的小伞 。-------的芙蓉------了------的笑脸 。-------的睡莲------了------的花冠 。-------的野花------了------的翅膀 。师：谁来填一填？
作者把野菊比作小伞 ， 吧芙蓉比作了笑脸 。这种写作方法叫做比喻 。
５） 作者的写作本领十分强 ， 不但用来拟人 ， 还用来比喻 ， 整个课文读起来像是个一样优美动听 ， 而且用词也十分准确 。尤其是这一段 ， 花儿开放的时候动词不一样 ， 而且颜色也是各式各样 ， 绚丽多彩 。谁来读读？（黄色 。粉红.雪白.紫色）漂亮吗？ 6)朗读第三段
师：那我们就漂亮的读一读吧～全班起立 ， 看屏幕 。开始 。
过渡：嗯 ， 小朋友度的真不错 ， 老师都感觉要飞起来了 。给自己鼓掌 。请坐 。７）出示……
提示：这是什么？（省略号）
它表示什么？（还有很多）
什么很多？（花开得还有很多很多）
小结：是啊！那可是全世界的花都听到了喇叭声 ， 他们可不会落后 ， 睡大觉 。只是花儿实在太多太多了 ， 作者也写不及了 ， 只能用省略号表示了 。
四、总结感悟
师：小朋友们 ， 全世界的花啊草啊 ， 迎着早晨的阳光 ， 听到了喇叭声 ， 一个又一个地竞相开放 。那场面是多么地热闹啊！于是 ， 我们不禁发出感叹——于是 ， 世界变得多么繁华 ， 多么芬芳！（投影出示）

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