读《童心是师爱的源泉》有感格式怎么样？( 三 )

最后，教师要怀有儿童般的纯真去工作。生活阅历赋予了我们成熟，社会经验赋予了我们练达，文化知识赋予了我们修养，人生挫折赋予了我们机智。但在我们收获更多的同时，我们也或多或少地失去了童心的纯朴、真诚、自然及率真。老师的人格力量对学生的影响是在有意无意间进行的：真善美的执着追求，假恶丑的毫不妥协，工作的火热激情，生活的正直情怀是我们老师必需的。这一切不仅对我们老师至关重要，更为关键的是对学生能耳濡目染。我永远忘不了的一件事：一个叫李莉的同学因为学习成绩不好，又常与其他同学闹矛盾，所以我对她的印象很不好。有一次，她借用我的手机说她不舒服（我知道她这是在撒谎）让她母亲来接她，我为了让她安心学习，就不假思索地说了句“手机没电了” 。可我刚说完，我的手机的铃声就响了……我的不诚实，不正直使我的心灵一直受到谴责，不管李莉做的对不对，我作为老师绝对不能简单行事，这不仅损坏了自己的形象，而且对学生也是一种扭曲的引导。
真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。童心未泯，成功起点，用“学生的大脑去思考”，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。李镇西老师童心与师爱关系的阐述，让我找到了教学与管理工作的切入点，只有和谐相处，方可师生共进，只有保持童心才能理解童心。商量、征求、道歉应是我们老师筑建师爱这一大厦的三大法宝，愿我在这三大法宝的指导下，会使自己的教学工作更理想，管理工作一天比一天有进步！

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保持一颗童心——《童心是师爱的源泉》
读后感
保持一颗童心
——《童心是师爱的源泉》读后感
我们经常会听到老师抱怨学生的声音，大家抱怨现在的学生学习动力不足，抱怨现在的学生表现不好，抱怨他们自私，抱怨他们不会关心人，抱怨他们没有礼貌等等。我们很不理解他们的许多行为，许多习惯。是啊，在自己的教学生涯中也是这样的啊，我们当然希望自己的学生成绩优秀，希望我们的学生才艺出众，希望他们善良懂事，然而很多的事情不以我们的意志为转移，我们面对的是一个个生活中神灵活现的学生。李镇西老师在他的《童心是师爱的源泉》一文中的描述，会给我们很多的启示。也许你不喜欢足球，当年的学生课间在谈起马拉多纳便眉飞色舞，那么你最好关注一下电视台的足球转播；也许你不喜欢看武侠小说，但你的学生有时候上课也在偷偷的在读金庸、梁羽生，那么你也不妨硬着头皮去读一读《鹿鼎记》、《倚天屠龙记》，这不是一味的迁就学生，而是多了一种与学生的共同兴趣爱好，你变多了一条通往学生心灵深处的途径。是啊，我们仔细的想一想，我们也一样从童年走来，我们也一样有过孩子们的天真，很多的事情，我们也是经历后才知道，要知道他们是孩子。但我们遇到学生在看足球比赛，看到学生在看武侠小说，看到学生听流行歌曲，看到学生穿着时髦的衣服，看到学生梳着流行的发行，学生喜欢打游戏，我们有没有想过去理解孩子，去研究一下他们为什么喜欢这些？我们有没有过自己也去学一学？我想，可能很少这样做，甚至就没有做，我不知道别人，最起码我自己从来没有因为学生的喜欢某一件事情而去做某一件事情。今后，我们是不是可以去做一做？