读《在邱吉尔这棵大树下》有感怎么写？( 二 )

2、勇敢精神和自信心
孩子们每天在众人面前展示自我，登台发言，表达感受、质疑、讲解、总结收获，孩子们不因为自己是老百姓的孩子而有什么自卑心理，相反，他对自己的未来充满了自信，他们每一个人都感到自己很棒，很与众不同！试想还有什么能比的上一个农村孩子拥有自信更重要的呢？
高晓晓，是去年我们班身体有残疾的孩子，患侏儒症，身高不足一米，这位同学在同学们和老师们的鼓励下每节课都会出现在展示的黑板面前。到黑板板演，够不着黑板她站在凳子上，在去年的以感恩为主题的'家长会上，她第一个走到微机桌的前面去表达自己感恩的心，感动的所有在场的家长都流下了眼泪。孩子不因为自己身体有残疾，而有什么自卑，她自信，她勇敢，她敢于竞争，还有什么能比一个孩子拥有自信更重要的呢？今年，高晓晓以优异的成绩考入实验高中。
3、学生的语言表达能力
凡是到杜口朗中学的老师，他们面对学生的表达能力，无不交口称赞，这里的孩子敢说，能说，会说，说的好！
4、学生的合作能力，良好的竞争心理都得到了比较好的培养。
学生在学习过程中，分工协作，挑战自我，让每位同学在平时的学习过程中，就培养了自己的良好的竞争心理，为学生走入社会更好的适应社会奠定了基础。史家硕，是我们班从河北平乡县转过来的同学，来之前，在家中上网成瘾，已经是家长无能为力了。来我们学校面试测试100分的题只能考20几分，当时，我们真是心中没底，在我校学习一年，孩子进步的效果是难以想象的。升级考试史家硕竟然考了全班前十名的好成绩，它爸爸妈妈来我校送他时还说，这次回家。要带他去邢台玩一天，史家硕说要预习新内容坚决不去，这让家长太吃惊了。原来根本不学习，不光不学习，还能给父母找好多理由，现在爱学习了，也会学习了。
学生学习，学会生活，学会做人，学会生存，我们的今天教育学生，更感责任的重大，更觉任务的艰巨。
“快乐学习，幸福成长” 课堂真正成了师生相互交流，共同参与，共同成长的乐园。在杜口朗中学，我们每天忙碌着，辛苦着，快乐着！我盼望我们的课堂在最短的时间里出现以下局面：
我们有自己的辅导教材，这是与杜口朗中学的模式，学情，校情相匹配的；学生自己编单元章节总复习题，设计答案；学生自己对为本的挖掘，教师对教材的挖掘，生成，形成成果材料；等到某一天，学生脱离了老师，结合我们自己的辅导教材就能独立自学。那将是我们最大的进步！
“不经历风雨，怎能见彩虹？”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，作为一个家长，我们要教会我们孩子如何生存；作为一位老师，我们更要创造条件让我们的学生若干年后面对激烈的竞争而自立能力更强！