铁棒磨成针读后感如何写？( 二 )

2、能用自己的话说说“铁棒磨成针”这个故事。教学过程：
一、复习
1、听写
2、说一说：李白小时候不同的表现。
二、李白为什么会有那么大的变化呢？学习课文2-6自然段。
1、教师范读课文，学生边听边找出生字新词。
（1）学生自学生字，要求：读准字音，生字书写时要注意什么？
（2）检查认读生字新词（从中辨析：娘、浪、狼；提示“功”字的“工”字做偏旁有什么变化？）
2、齐读2-6自然段，要求把课文读正确。
3、指名读第2-6自然段。
（1）思考讨论：李白在小河边看见了什么？他用怎样的语气问了几个问题？为什么先是“很奇怪”，接着“更加奇怪”呢？理解“更加”（程度加深）（2）在理解的基础上指导学生朗读问句。（注意体现“奇怪、惊讶”的语气。）
4、老大娘又是怎么回答的呢？用--线划出老大娘第二次回答的话。
（1）出示老大娘第二次说的话：“能！一定能！只要功夫深，铁棒磨成针。” （2）自由读一读，体会语气。（注意两个！及“能”的重复。）（3）指名读，挑战读，齐读。
（4）启发学生想象：老大娘怎么做才能把这根铁棒磨成针呢？
（在学生想象的基础上，教师点明：长时间的坚持，不怕苦，不怕累，这就是“功夫深”的意思。然后在理解的基础上，请学生说一说这句话的意思，为第二个重点句的理解打好基础。）
（5）指导学生朗读老大娘的话（突出“十分肯定，充满信心”的语气。）
5、指导学生分角色朗读对话（同桌准备，指名读，评价。）
6、李白看到老大娘的行动，听了老大娘的话，他明白了一个什么道理？（1）用-----把这句话找出来，读一读。
（2）四人小组讨论这句话的意思。（说前老师提示：苦功夫就是功夫深的意思。）（3）指名汇报，指导朗读。
7、教师小结：李白从看到--听到--想到（明理）。
8、齐读2-6自然段。
9、请学生用自己的话说一说“铁棒磨成针”的故事。（各自准备--指名说故事--回家讲给父母听）
三、作业指导第三课时：课时目标：
1、有感情的朗读课文。
2、指导了铁棒磨成针的故事后，懂得不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫，事情就会做好，学习也会进步。
3、能仿照课后练习4用“谁正在什么地方干什么”把句子补充完整。教学过程：
一、复习。
1、听写生字、词语。
2、指名说说“铁棒磨成针”的故事。
二、总结课文，进一步明白这个故事的道理。
1、齐读全文。（体会不同人物的不同语气。）
2、启发想象：李白明白了道理后，在后来的学习中，他遇到困难会怎么想，又会怎么做？