《因数和倍数的认识》教学反思怎么写？「问人人知识网」

因数和倍数的认识
教学目标
1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；
2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；
3、能熟练地找一个数的因数和倍数；
4、培养学生的观察能力。重点难点
教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。教学过程教学活动【导入】教学过称
一、谈话引入新课。
1、出示主题图，让学生各列乘法或除法算式。
让学生根据题意要求自己动手实践，通过小组交流研究结果。然后指名扮演并说出自己列式的想法。初次牵扯到倍数与因数。
2、师：你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。谁来出一个算式考考全班同学？（学生相互出题，加深对因数与倍数的理解）
5、师：今天我们就来学习因数和倍数。（出示课题：因数倍数）齐读p12的注意。
二、新授：
（一）找因数：
1、出示例2：36的因数有哪几个？
从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一个，那我们一起找找看36的因数有哪些？学生尝试完成：汇报
（36的因数有： 1，2，3，4,6，9，12, 18, 36）师：说说看你是怎么找的？
师：36的因数中，最小的是几？最大的是几？我们在写的时候一般都是从小到大排列的。
2、用这样的方法，请你再找一找15和16的因数有那些？汇报15和16的因数：师：你是怎么找的？
举错例36的因数（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）师：这样写可以吗？为什么？（不可以，因为重复的因数只要写一个就可以了，所以不需要写两个6）
仔细看看，36的因数中，最小的是几，最大的是几？
看来，任何一个数的因数，最小的一定是（），而最大的一定是（）。
3、你还想找哪个数的因数？（
18、
5、42……）请你选择其中的一个在自练本上写一写，然后汇报。
4、其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示：如 18的因数
小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。
（二）找倍数：
1、我们一起找到了36的因数，那2的倍数你能找出来吗？汇报：
【《因数和倍数的认识》教学反思怎么写？】2、
4、
6、
8、
10、
16、…… 师：为什么找不完? 你是怎么找到这些倍数的? (生：只要用2去乘
1、乘
2、乘
3、乘
4、…) 那么2的倍数最小是几?最大的你能找到吗?
2、让学生完成做一做
1、2小题：找3和5的倍数。汇报 3的倍数有：3，6，9，12