《西门豹》教学反思怎么写?( 四 )


官绅头子:参见西门大人!(带小官绅上前)
巫婆:叩见西门大人!(带女徒上前行礼)
西门豹:哟!今天我可是赶上了大喜的日子──河伯娶媳妇 。热闹!热闹!把新娘领来让我看看!(两个女徒挽新娘出场,新娘做哭状,手背抹泪 。)
西门豹:哎哟!这个姑娘……不行,这个姑娘不漂亮,河泊不会满意的 。这样吧,(扭头看巫婆)麻烦你现在就去给河伯说一声,过几天,我一定给他选个漂亮的送去 。(两卫士拉下巫婆,巫婆做着急状)
西门豹:(焦急地等了一会儿)“这个巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧 。”(两卫士把官绅拉下场)
西门豹:(更加焦急地等)怎么回事?要不,你们也去催一个,让他们快点儿!
小官绅:(急忙跪下磕头)大人饶命!大人饶命!
西门豹:那就在等一会儿吧!(又等了一会儿)看样子,他们是被河伯留下吃午饭了,那你们也先回去吧!
小官绅、女徒:(磕头)谢谢西门大人!谢谢西门大人!
这样,同学们读书的积极性真正被调动起来了 。在熟读课文的基础上,再来“拍电视剧”,“演员”演得有声有色,“观众”看得津津有味 。由此看出,学生通过这一精彩片段的既兴演讲,既训练了学生的口头表达能力和思维能力,巩固了对课文内容的理解,又培养了学生的创新意识,有利于提高学生的整体语文素养,可谓一举两得!

《西门豹》教学反思怎么写?


《西门豹治邺》是一篇颇具戏剧性的历史题材课文,讲述了两千多年前战国时期,西门豹初到邺地,发现田地荒芜,人烟稀少 。通过调查,了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起为害百姓,便设计破除迷信,大力兴修水利,使邺地繁荣起来的故事 。文章刻画了西门豹有勇有谋,敢作敢为,与民作主,为民除害的形象 。重点记叙了西门豹如何将计就计惩治恶人、破除迷信的经过 。文章在写作上主次分明,详略得当 。
此次小片区语文研讨课,我执教的是第二课时 。这节课教学目标明确,教学思路清晰,主线分明,层层递进,环环相扣,教学效果良好 。整堂课虽没有华丽的语言,惊为天人地设计,但真实、有效,真真正正、扎扎实实地引领孩子学语文,领略语文的魅力 。本堂课成功之处有三方面 。
1、巧设表格,突破重难点 。
本堂课的重难点是“西门豹惩治恶人、破除迷信的妙处在哪里” 。为了突破重难点,我紧紧抓住课文重点段落,抓住西门豹的语言描写,以西门豹采用“将计就计”的方法,惩治了“首恶──巫婆和官绅头子”、教训了“一般官员”、教育了“百姓”的经过,创设表格,逐层递进,突出重点,化解难点,学生理解了西门豹 “以其人之道还治其人之身”的计策巧妙无比,西门豹这一人物形象顿时跃然纸上 。在讲解表格的过程中,及时引导学生抓住西门豹语言中的重点词,揣摩人物说话时的语气和情感,接着指导学生有感情深入地朗读,既培养了语感,又实现了与文本的对话 。