小学《詹天佑》语文教案怎么写？( 二 ) 「问人人知识网」

2．可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。通过同学之间的互相交流，互相学习，也可以帮助学生了解课文内容，为进一步深入理解课文内容作好准备。
第二课时
（一）导入。
1．投影詹天佑铜像图。
2．口述目标。
（二）理清课文结构层次。
1．轻声读全文，然后给课文分段。
2．指名说说是怎样给课文分段的？
（三）学习第一段。
1．让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？
2．“杰出”是什么意思？
（四）学习第二段。
1．默读第二段，思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。
2．理解这一段中的重点句。
（1）指名读画出的句子。
（2）指导学生理解重点句。
①他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
②有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？）
（3）指导朗读。
（4）在帝国主义极力阻挠下，詹天佑毅然接受了任务，他是个怎样的人？
（五）学习课文第三段。
1．默读第三段。边读边思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样克服这些困难的？边读边画出有关句子。
2．指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？
3．面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样克服这些困难的呢？
（1）这部分内容是课文的重点内容。教师应先让学生将前面画出的句子读一读，然后指导学生理解重点语句，特别要注意这句话。
①詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’ ， ‘差不多’ ，这类的说法不应该出自工程人员之口。”
②遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”
（2）詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的方法，对八达岭隧道采用中部凿井法。这充分体现了詹天佑杰出的才干和智慧。这部分内容是学生理解的难点，教师教学时可这样安排：
①让学生读懂这一段文字，说说什么叫从两端同时向中间凿进？什么叫中部凿井法？为了检验学生是否明白了，还可以让学生试着画出简单示意图。