三年级《珍珠泉》教学设计如何写？( 二 )

（朗读珍珠泉周围的景物，要强调绿字，绿青苔、绿草、绿树、绿水，还有水是水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，三个那样要读出绿的美感和赞叹的感情。绿得清得强调绿的程度要读出赞叹的感情。）
（这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。）
4．背诵、抄写自己喜欢的优美语句。

三年级《珍珠泉》教学设计如何写？

《珍珠泉》教学设计
一．教学目标: 1.积累课文优美语言。
2.体会抓特点描写景物的方法。
3.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。二．教学重难点
1.了解课文写了珍珠泉的那些特点。
2.了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。
三．教学准备:多媒体教学课件。四．教学过程: 一、设疑激趣，导入课题。
1.师：它是大自然的精灵，它明净碧绿，池底不时涌现出亮晶晶的珠泡，一簇簇，一团团、大大小小，仿佛在演奏着一曲天然的交响乐，你们看看它是什么？
2.师：泉水都那么美了，那珍珠泉又是番怎样的景象呢?今天我们一起走进我国山东省的珍珠泉，看看它会不会给你带来不一样的感受。3.板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知.1.自由朗读课文，带着问题：（1）读准字音，读通句子。（2）说说你读懂了什么？ 2.交流反馈。
三、走进文本，细读研悟。
1．师：那课文是从哪几个方面写珍珠泉的?默读课文的2—3自然段。2.反馈。
3．课件出示自读提示：珍珠泉的四周都有什么景色？
4.讨论交流，朗读感悟。
5.课件欣赏珍珠泉的水，展示诵读，感悟水的特点。6.口语表达训练：用那样……那样……那样……来说出事物的特点。
7.研读文中描写“水泡”的部分。（1）让学生读喜欢的句子，并说说原因。（2）水泡除了有形态的变化，还写了什么？（3）用笔画出表示颜色的词语。
（4）师：此时此刻，如果你站在珍珠泉边，看到了这一潭深绿的泉水，又欣赏了多姿多彩的水泡，你会说些什么? 8.师小结：这就是彩色的珍珠泉，作者把对家乡的爱融入到了对家乡珍珠泉的赞美之中，以至于作者挑着满满一担水走在石板路上，就是在泼洒珍珠啊！齐读二、三自然段。四、拓展阅读
1.课件出示我国神奇、美丽的泉。
2、阅读课后”资料袋“内容。3、谈谈读到的内容。五、布置作业：
1.摘抄文中优美的词或句子。2.收集家乡美丽景点的资料。六、板书设计：
4* 珍珠泉
水：绿深