小学语文教师说课稿怎么写?( 七 )


(3)如果遇到不熟悉的教材怎么办?这时你首先要吃准教材,目标不要定错 。可以将提供给你的课文多读几遍,你就会心中有一定的底了,然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的,可进行套用,当然这是无奈之举 。
(4)因为这里的说课是课前的预案,不是课后的反思性说课,想象的空间较大,所以你可以将课堂设计的精美一些如媒体的使用、师生互动等
(5)现场答辩,一要听清,二要说明
2015河南教师招聘小学语文说课稿:《刻舟求剑》说课稿范

2015河南教师招聘考试小学语文说课稿:
《刻舟求剑》是小语第四册第三单元的第二篇讲读课文 。讲的是一个坐船过江的人不小心把宝剑掉进江中,他在船舷上刻记号,准备等船*岸后,从刻着记号的地方跳下去捞宝剑 。这个成语故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人 。
本课与讲读课文《称象》、阅读课文《黄鹂和山雀》构成一个单元,都通过生动有趣的故事,阐明了只有用科学的观察思考方法,才能解决问题的道理 。本课短小精炼,文字生动浅显,以对话为主,符合低年级儿童认知水平,是一篇进行语言文字训练,并渗透辩证唯物主义思想启蒙教育的好教材 。
教学目标及重难点: 1.教学目标:
根据文章的特点及教学大纲对低年级语文教学的要求,我拟定本课的教学目标有三个:
①学会本课8个生字及“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词 。②理解课文内容,懂得刻舟求不到剑的道理,明白必须根据情况的变化去处理事情 。
③正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵全文 。
以上教学目标的制定具体可操作,力求体现讲练结合、文道结合,突出词句训练和朗读训练 。
2.教学重点:
运用多种方法准确理解词句,从而理解课文内容,并进行朗读训练 。这也是
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整个低年级阅读教学的重点训练项目 。
3.教学难点:
理解课文的最后一段话,明白那个人的想法错在哪里 。这实际上是一个想象推理思维的过程,从二年级学生的认知水平来看比较抽象 。
二、说教法
1.根据本课拟定的“词句训练和朗读训练”的教学重点,采用品词品读法,引导学生感知理解词语,品味词语的准确、生动,并通过反复的朗读训练,积累好词,培养语感 。
2.根据本课教材的特点和学生想象思维活跃的学习心理,采用了“想象描述法”,凭借课文的语言文字创设情境、想象情境,让学生披文入境,品词品读,并进行说话训练 。
3.针对本课教学难点,以直观教学法辅助教学,利用贴图动程演示,调动学生学习和思维的兴趣,化抽象为具体,化难为易,突破难点 。