灯笼教案怎么写？( 二 )

剪的时候注意不要剪到底。
2)幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。
3)探索除了这样剪，你还能想出更多的制作方法吗?鼓励幼儿大胆尝试，讨论交流。展示幼儿作品。教师与幼儿一起布置，开一个小小灯展。

灯笼教案怎么写？

第一单元
4* 灯笼
考点链接1.了解作者及写作背景 2.排除字词障碍，阅读课文，理解内容，学分析层次习目 3.体会散文的人文色彩和古典气息标 4.品味文章语言上融入文言词汇、诗词佳句、成语典故等特色考点链接
【考点1】抓住线索，理清写作思路
文章以“灯笼”为线索，抒写了与灯笼相关的回忆，由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。作者喜欢灯笼的过考程也是一个感情与认识不断深化的过程。点链【考点2】体会散文的人文色彩接作者在散文中掺杂历史逸闻趣事，如穿插唐明皇东宫的彩灯、元宵节的龙灯和宫灯的描写，富有浓烈的古典文化气息，使得文章知识丰富、情趣饱满，具有传统文人的悠闲心态和情调。考点链接
【考点3】善于借用典故，融入诗词佳句，感情丰富（1）雪夜入蔡：指唐代大将李愬雪夜谋袭蔡州擒藩镇吴元济的故事，表达的是考对保家卫国英雄的仰慕之情。点链（2）挑灯看剑：其典故源自辛弃疾的接一首词，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题。（3）“灯笼又不够了”，应该数“燎原的一把烈火”：鲜明地表达抗敌卫国的感情。名师导学 1.背景解读
（1）吴伯箫的散文，既高亢粗犷，神采飘逸，又活泼生动，柔细幽深。凭着这种独特的风格，在二十世纪三十年代，他堪称散文大家。作者所写的都是人们生活中最为平常、最为熟悉的事物，在这些平常的事物中给予了作者特殊的感情。作者还善于运用丰富的历史和生活的知识，展开广泛的联想、周密的铺排，读起来有充实、开阔的感觉。名师导学 1.背景解读
（2）本文写于二十世纪三十年代。这个时期，强邻虎视眈眈，大兵压境，蚕食我国大片领土。在国民党统治下，中国人民过着屈辱且贫困的生活，群众的反抗斗争风起云涌。吴伯箫这一时期的散文，表现了他对生活的热爱，对祖国乡土的深情眷恋，对现实的不满，也透露出人民被压抑着的愤怒情绪，回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。名师导学 2.内容梳理
文章以浓烈的感情，周详的笔墨，在抒写令人怀念的城乡生活之中，流露对中国人民的奋起斗争抱有迫切的期待。可分为三部分：名师导练
基础训练 1.根据拼音写出相应的词语。（1）那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识lǐng yù（领域）的。（2）不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种xī xī rán（熙熙然）庭院的静穆，是一辈子思慕着的。（3）你听