幼儿园家长开放日发言稿范文有没有？( 二 )

c、那个年龄段的孩子很喜欢想象，有时还要夸大想象，这时家长就要特别注意分清一具想象和说谎的界限，孩子会由于强烈的想象，而常常达到分别清想象和现实的地步，比如说他会很兴高采烈地和其他小朋友一起谈论爸爸妈妈带他到xx动物园或植物园去玩，看到了大象、长颈鹿等等，事实上他并没有去，这不过因为他想去而产生的一种想象而已，但这并别是故意在说谎。d、当幼儿在2岁3岁时，孩子会产生与大人别合作的行为，比如用沉默、退缩、或躯体的抗拒来拒绝成人的要求，并常用我自己来来拒绝成人的帮助，家长觉得这孩子如今如何变得有点别听话了，这种抗拒常常在三、四岁时达到高峰，在心理学上称这一阶段为第一抵抗期。针对这种事情，大人正好能够趁那个机会适当地让他们学会自我服务的本事，比如让他自己穿脱衣服，自己上床睡觉，自己洗手绢，系鞋带等，还能够创设一些条件让他们从事一些简单的劳动，如浇花，喂小动物，饭前摆碗筷等。e、这年龄段幼儿还容易浮现攻击性行为(打人、抓人、咬人) 。攻击性行为是那个年龄幼儿的普遍现象。能够毫别夸张地说，一具班中95%的幼儿都会有这些攻击性行为(别论是男孩、少女、平时很乖的或者是很淘气的)，只只是由于个体差异(年龄大小、力气大小)每个人所造成的后果别一样。产生攻击性行为的原因很简单，也是和他们的年龄特点有关系，由于他们的口头语言表达能力跟别上，别能用语言表达自己的心理活动，索性用手代替，也算是说用动作代替，甚至于用牙齿代替，如此来的效果反而更快一些，因为嘴巴说别清晰。因此知道了那个原因，假如孩子之间产生了这种现象，我希翼家长可以谅解，因为既然这种攻击性行为是处于那个年龄段幼儿所特有的特点，因此在小班存在这种幼儿之间的纠纷是别可幸免的，但是我们老师也别是要推脱责任，作为老师一定要和小朋友耐心地说道理，尽量减少这种攻击性行为，把这种行为的发生率落低到最低限度。所以在日常教学中，我们把进展幼儿的语言表达能力作为语言教学的要紧目标，这个地方包括两方面的内容，即听和说，其中学会听是最重要的，因为幼儿首先要会仔细地听别人怎么样说，理解别人说话的意思，知道别人是怎么样表达的，然后才会自己运用，自己去表达自己内心所想的，这算是说。在小班，关于幼儿听说能力的培养要紧包括：学会肃静地听同伴说话，别随便插嘴;喜欢与同伴交谈，情愿在集风光前说话;能听知道并情愿说一般话;在教师的引导下，学习环绕主题谈话，能用短句表达自己的意思;初步学习常见的交往语言和礼貌用语。同样为了配合幼儿园的教育，希翼家长在家中也经常让孩子练习说一般话，对幼儿进行一些听说能力的培养，给幼儿下达一些简单的指令让幼儿去做，如此都会对幼儿的听说能力有所帮助的。特别值得家长注意的是，幼儿34岁这一时期是幼儿语言进展的关键期，幼儿词汇量迅速增多，家长会发觉这时候的孩子说话时会用到不少往常从来没实用过的词汇，甚至会很惊奇，因此家长和我们教师就要抓住那个关键期，对幼儿