学会合作教学设计写法怎么样?
《学会合作》教学设计
概述:
这是一篇演讲稿,它观点鲜明、条理清晰、论据充分地阐述了“只有学会合作才能取得成功”的道理 。学生曾在五年级时学过《陶校长的演讲》一课,对演讲稿这一体裁的特点已有所认识 。现在六年级学习《学会合作》,在学习目标应该有所提高,即要通过本课的学习,对阅读演讲稿的能力,以及如何写好演讲稿两方面的知识有新的发现、新的建构 。本课论述的合作之道正是现代社会、现代人所必备的一种素质 。所以我们在教学中应该将课文内容转化为学生现实生活、精神成长过程中的精神食粮,用演讲稿中的人生之道引领学生的生命成长 。教学目标:
在整体把握课文内容的基础上,领会演讲稿的写作特点;凭借教材提供的语言材料,让学生就“如何进行成功的合作”展开对话,生成、提升合作理念 。教学时间:2课时 教学流程:
一、谈话导入,揭示课题 。
1、还记得《陶校长的演讲》这篇课文吗?文中观点鲜明、条理清晰地讲了我们要想取得长足的进步,就必须做到每日四问,一问身体有进步吗?二问学问有没有进步,三问工作有没有进步,四问道德有没有进步 。——板:观点鲜明 条理清晰
2、今天我们要来学习一篇课文——《学会合作》(板书课题) 这也是一篇观点鲜明、条理清晰的演讲稿 。设计意图:(正如孔子所说的“温故而知新” 。这里借助于学生新旧知识的联系,激发了学生求知欲望和学习兴趣 。)
二、预学---检查预习情况,学习生字词 和谐 一幢 牺牲 顾名思义 典范
1、指名读词语,(2-3人)默写词语,统计正确率 。
2、指名说说划线词语的意思,并用这些词语来造句 。设计意图:(高年级语文教学不能忽视词语教学,词语是阅读教
学中最活跃的教学元素,在教学中引领学生比较、揣摩、品味、体悟、运用词语,能更好的帮助学生理解课文 。这里的词语教学板块是由浅入深展开的:
1、正确地读,读准字音;
2、默写,检查掌握情况;
4、说说词语的意思;
5、用词语造句 。在这一环节的教学中,有对生字词读音、字型的检查,也有让学生用词造句的语言实践活动,这样的教学使的词语教学更加扎实,也有利于更好地学习课文 。)
三、互学与展示---把握文章观点,理清文章条理 。
1、课文围绕“合作”讲了哪些观点呢?请同学们浏览全文,划出文中直接表明作者观点的句子 。
2、学生交流划出的句子,师逐一出示 。
(1)我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系 。
(2)总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人合作 。
- 学会自愈,是生命的必修课
- 成为更好的自己,从学会自我管理开始
- 学会拥有"黎明的感觉"
- 如今,我学会了珍惜
- 学会惜福,才能有福
- 要想得到婚姻中的幸福,作为女人就要学会富养自己
- 感情中,男人学会用这4种方式冷落女人,她才会更在意你!
- 学会沟通经典读后感有感
- 学会接纳,是一种极好的修行
- 学会忍耐也是一种成长写法怎么样?