《晏子使楚》教学设计怎么写？( 三 )

师：是啊，晏子语文学得可真好，那他在说自己国家人多时会是什么语气呢？你能不能用自豪的语气来读出这句话呢？→如果带上动作就更好了。
②形容人多的词，你知道的有什么？
③晏子说的这句话在古文里是这样说的—你能从文中找出成语来吗？能用课文中的话来解释一下吗？→齐读→现在让他们对号入座，抄在课文中相应的句子下面。
④晏子说人多，楚王又是怎样回应的呢？谁还想代表小组来发言呢？ ⑤分角色读。这段精彩吗？来，分角色读。男生读楚王的话，女生读晏子，我读旁白，好吗？五．出示自学指导（三）
同学们，前两次交锋，楚王都以失败而告终。他不会善罢甘休的，一计不成，又生一计。咱们来看自学指导（三）。这次，老师要考查你们的自学能力。根据阅读提示自读自悟，开始。师：谁想来与大家分享你的感受? 生答:①面不改色”，说明晏子镇定自若，楚王原以为这下可让晏子脸红了，大臣也得意扬扬，没想到晏子却反败为胜，借助柑橘的事例，来说明楚国风气差！让楚王无话可说。②晏子用了比喻，语文学得好。
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③两个水土的意思不一样。
④这是一个广为流传的典故，用成语叫“南橘北枳” 。六．小结：
1．三个故事读完了，楚王一次又一次地侮辱晏子，本想显显自己的威风，结果却越来越没面子，这叫——自取其辱，送给他个歇后语，就叫搬起石头＿＿＿，偷鸡不成＿＿＿，哑巴吃黄连＿＿＿。2．而晏子呢，凭着自己机智巧妙的语言不仅维护了自己的尊严，也维护了国家的尊严。正所谓“一人之辩，重于九鼎之宝。三寸之舌，强于百万雄兵” 。连司马迁也夸过他“不辱使命，雄辩四方” 。你能用合适的词夸夸他吗？（板书：能言善辩） 3．晏子除了口才好，还有什么品质值得我们学习？（板书：沉着冷静，智勇双全，热爱祖国）。七．小练笔：
师：学习到现在，楚王的傲慢无礼、晏子的机智善辩都给我们留下了深刻的印象，但文中有没有直接评价他们词语？这都归功于作者生动细致地描写，咱们在写作中也要学习这种抓住人物神态、语言等细节描写的方法。现在，就来完成一个小练笔。
人物特点：鲁智深嫉恶如仇，吴用足智多谋。填空:听说村里来了一群恶霸，横行霸道，欺负百姓，无恶不作。鲁智深一听，①＿＿＿②说＿＿＿。而吴用却①＿＿＿，②说＿＿八．谈收获。
师：课文学完了，现在可以回顾一下，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
生答：①了解了晏子的优秀品质，要向他学习。
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②积累了很多成语。