《坐井观天》的优秀教案怎么写？( 十 )
2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容 。
3、指名说说自已读了文章后知道了什么 。
4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”
5、通过分析“信”的字形特点，认识“信” 。
6、同桌互相交流对生字的认识 。
三、指导写字 。
先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽” 。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄 。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶” 。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字 。
第二课时
一、导入；
复习生字后继续学习 。
二、朗读感悟
1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置 。可以设计如下口头填空：
青蛙坐在()，小鸟落在() 。
2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子 。找出文中小鸟和青蛙的三次对话 。看插图练读第一次对话 。
3、感悟第二次对话 。
(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么 。
(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答 。
(4)用“因为......所以......”谈谈自己的理解 。
(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？
4、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好 。老师指导朗读青蛙和小鸟的话 。
青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气 。
5、感悟第三次对话 。
(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？
(2)小组合作学习 。先分角色朗读，再讨论上面的问题 。
(3)朗读对话，读出适当的语气 。
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度 。
6、分角色朗读 。
(三)实践活动
1、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读 。
2、查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大 。
三、小结.
四、练习：
1．出示投影片，说句子 。
2．读一读，说说你明白了什么？
《坐井观天》的优秀教案怎么写？
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