《手绘线条图像——物象立体的表达》教案格式怎么样？( 二 ) 「问人人知识网」

(三)体验展示
1.教师课件出示不同风格手绘立体图像，鼓励让已经有思路的同学发言，把他的构思和选择的绘画方法说出来，启发其他同学。同时课件出示作业要求：选用自己喜欢的方法，按自己的理解，大胆地表达出自己的意图，如车船模型、玩具、家具、雕塑、实验室设备、学习用品等。
学生创作，教师巡视辅导，提示学生在表达时注意透视与遮挡关系的表现。
2.学生自主进行作品的展示评价，教师引导同学之间从以下几方面进行互相点评：(1)是否有立体感;(2)结构关系是否清楚;(3)线条是否简洁明确;(4)能否表达形体特征。
(四)课堂小结
由一名或几名同学总结自己这节课的学习收获，是否成为“手绘立体强人” 。鼓励学生课后以立体物象表达的方式将自己的卧室表现出来，下节课同学之间相互分享展示。
六、板书设计
略

《手绘线条图像——物象立体的表达》教案格式怎么样？

《手绘线条图像——物象空间的表达》教案
教材分析：
本课的内容介绍，主要让学生掌握物象空间表达的方法和培养学生对生活的细微观察并发现生活随处可见的美。
教学目标：
1、让学生了解物象空间的表达方法的基本认识，特别掌握透视的表达方法。
2、了解空间的表达方法的特点。
知识技能目标：让学生掌握并学会运用物象空间的表达方法。情感态度和价值观目标：让学生感受到生活中随处可见的美。
教学重点：
引导学生掌握物象空间表达的方法及运用。
教学难点：
学生准确掌握物象的透视表达和手绘能力。
课时：
1课时
教学方法：
引导加指导
1、教法：通过图片说明，让学生了解物象空间的基本表达方法，举例并说明关于物象空间表达方法上的典型特征和表达时运用所需要解决的难点。
2、学法：学生通过教师讲解了解了本课的基本内容，通过实践可以使学生得到学以致用，学会运用物象空间的表达方法，在实践中需要教师指导。
教具准备：
课本、图片学具准备：课本、A4纸、黑或蓝或彩色笔。
教学过程：
（一）组织教学，引入新课展示一些生活中随处可见的物象，让学生感受生活中处处充满美。
通过刚才观看的图片，问：我们用什么样的表达方法表现生活中的美呢？（线、空间、色彩）（讨论）如果让你来表现，你会用什么样的方法？我们这节课就学习如何用手绘线条图像对物象空间进行表达（板书课题）。
（二）讲授新课：
1、什么是物象空间？空间是物质世界存在的一种客观形式。上下、左右、前后----三度空间物象空间是指包含有具体事物的三维立体空间。例如：我们上课的教室被称作室内空间。运动场、花园等称为室外空间。