一年级《荷叶圆圆》优秀教案怎么写?
课前透视
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗,它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞 。课文语言清新淡雅,充满童真童趣,利于启迪学生智慧,丰富内心体验,激发想像 。课文共五个自然段,其中二至五自然段是重点部分,教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练 。课后练习是“朗读课文背诵课文”,体现了对语言的积累和感悟的重视 。
夏天是多姿多彩的,孩子们对夏天有一定的感性认识,能初步说出夏天的各种事物及其特点,但在表达上还不太规范、完整 。所以教师要联系日常生活经验,联系课文内容,创设语言和生活情境,帮助学生学习、积累和感悟语言,增强学生的语言表达能力,提高人文素养 。
教学目标:
1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字 。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文 。
3、抓住中心句“荷叶是……”,联系学生生活经验深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识 。
教学重点:
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文 。
信息资料:
生字卡片、录音机、磁带 。
课时:两课时
第一课时
切入举偶:
1、演示 。课件 。播放 。课件:在微风吹拂下荷叶美景的画面 。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的,教师板书:荷叶圆圆 。
(根据学生的认知水平,利用直观形象的多媒体 。课件资源,密切联系学生的经验世界和想象世界,创设优美的情境,这样有助于激发学生探究的欲望 。)
2、启发谈话 。教师画简笔画(荷叶):这是什么?它是什么样的?(板书课题)再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿:他们来到荷叶上做什么?让我们一起来读课文 。
对话平台:
自学(初读感知,扫除字词障碍,逐步养成不动笔墨不读书的习惯 。)
1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字音 。(可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读 。)
2、同桌交流读,有不懂的地方做上标记,请教伙伴或教师 。
识字(利用已有识字经验,培养自主识字能力 。)
1、同桌拿出生字卡,抽读生字,看谁读的准认得多 。
2、教师出示去拼音生字:这些生字你是怎样认识的?和大家交流一下 。哪些字不认识可请别人帮忙 。
讨论(联系学生生活经验,使学生感受夏天的美好 。)
1、读文思考:你读懂了什么?都有谁喜欢荷叶?
2、看图细读文:他们为什么喜欢荷叶?引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练 。
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