《一封信》教学反思怎么写？

这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
【《一封信》教学反思怎么写？】课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。
还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。最后，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
不足之处：
课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。
在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。

《一封信》教学反思怎么写？

《一封信》教学反思
《一封信》是一篇记叙文，主要写了露西给出国的爸爸写信的事，让我们明白了露西是个很懂事的孩子。我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过露西对爸爸的思念，让学生感受一家人在一起的欢乐。
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3、在导入时，我从孩子们的生活入手，从他们认识的信开始谈起，这样贴近生活，孩子们会更能容易理解。设置有趣的情境。在学习本课的生字时，我用小猴摘桃子的方式吸引孩子的注意，让孩子积极参与，读对字的小朋友就可以帮小猴子摘下桃子啦，孩子们踊跃举手，积极读字。
书写指导。为了落实语文课中的听说读写，同时要求书写的生字也比较的多，所以我采用了归类书写，先让学生观察，老师再范写，学生再练习，最后进行评价。

《一封信》教学反思怎么写？

《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法” 。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习，先对比两封信，换位思考，读懂人物内心的想法，明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事，练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活，学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。