《我妈妈》绘本读后感400字写法怎么样?( 二 )


4、现在你觉得我妈妈怎样?齐读:“我妈妈真的、真的很棒!”
(三)妈妈真的、真的、真的很棒 让我们接着看图 , 看妈妈变成了什么?
1、(蝴蝶)谁能为这幅图配一句话 。
2、如上方法学习(沙发、猫咪、犀牛) 齐读:“妈妈真的、真的、真的很棒!”
3、看到这里 , 我们的这本书还剩下最后几页了 , 让我们认真地他们读(到大老板) 。说说你们的妈妈是做什么工作的?(点评夸赞妈妈)妈妈好不好? (超人)(小丑)引出爱心 。
二、小结绘本阅读的方法
1、刚才 , 我们跟随安东尼的脚步 , 一起看了《我妈妈》 , 回忆一下 , 我们是怎样看的?(一页一页 , 边看边想) , 在看的过程中 , 可以像老师这样画张网络图 , 这张图呀 , 到了高年级对我们习作可有帮助了 。还可以对印象深的图 , 再看看 。
2、说说今天给你印象很深的图画 。
三、升华
是啊 , 我妈妈很棒 , 可是你发现没有 , 我妈妈真的是一个魔法园丁 , 好心的仙子和超人吗?她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗?可我为什么偏偏就要这样说呢?(我爱妈妈 抽生板书 “爱”)是的 , 不管我妈妈有怎样的优点和缺点 , 我都爱她 。(完善板书)
四、知道故事中还有故事 , 你还会又新的发现
五、再看妈妈 , 你有什么新发现?
通看全书到:我爱她 , 而且你知道吗?(连续问多人次)你当然知道(出示共同点)她也爱我!(永远爱我!)
是啊在什么时 , 妈妈做什么
哦 , 原来爱是相互的 。读:“我爱妈妈 。妈妈爱我 。”爱也是 , 读:“我爱妈妈 。妈妈爱我 。”爱还是可以回报的 。读:“我爱妈妈 。妈妈爱我 。”妈妈歌是唱给我听的 , 妈妈搞笑也是为了我 , 妈妈做的这一切都是为了我 , 我要由衷地说声我爱妈妈 。
六、课外延伸
你想画画自己的妈妈 , 并加上一句话吗? 交流展示 。
七、总结
今天我们一起读完了这本书 , 感受到了一份浓浓的爱意 , 我爱妈妈 , 妈妈也爱我!永远爱我!同学们回家以后也抱抱自己的妈妈 , 去感受一下这美好的境界!
反思
对于二年级的孩子来说 , 要走近经典首先要读懂文本 。于是 , 我想是否可以尝试把朗读指导也融入其中 , 让孩子学得更扎实 , 也尽量上一节实实在在的语文课 。
在本堂课中 , 我和孩子们就像去郊游一样 , 走走停停 , 对给我们印象深的、和我们心灵有共鸣的图片 , 伫足欣赏 , 慢慢品味 , 练习语言 , 进行交际 。在对每一幅图片的喜欢、喜爱中行走 , 激发学生的兴趣 。本堂课的板块设计 , 层层推进 , 能做到轻重有致 , 循序渐进 。一是尊重了文本 , 从我妈妈“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”来设计教学 , 二是尊重了孩子的情感体验的不断升华 , 来组织课堂 , 让每一个孩子都动起来 , 与文本 , 于自己的生活经验 , 以及伙伴的对话 , 使课堂活起来 , 动起来 。紧紧围绕主题“我妈妈真的很棒” , 抓住重点图片引导学生解读 , 激发兴趣 , 启迪思维 , 培养想像 , 总结出看绘本一类图书的方法 , 进行学法指导 。板书设计和运用也比较有特色 , 大型的爱心里 , 包裹着那句可以倒流的话“我爱妈妈” , 在她的周围如众星拱月般的排列着若干小爱心 , 而每一个小爱心都述说着“妈妈真的很棒” 。在总结时 , 老师的三次诱导式的引读“我爱妈妈” , “妈妈爱我” , 让孩子对妈妈的情感达到极致 , 此时的创作呼之欲出 。