《大雨和小雨》音乐教学反思怎么写？( 二 )

活动开始了，本节课《大雨和小雨》让孩子们学习用中强、中弱表现大雨哗啦哗啦和小雨淅沥淅沥的演唱方法。这节课我把先把孩子们带入了《小雨沙沙》的律动中，雨停了，草地上来了一群小动物，小朋友们一起和小动物们一起玩，这时天空又下起了雨，引入今天的歌曲《大雨和小雨》。这样让孩子们在美的环境中学习，这样宽松和谐的学习氛围，孩子们也很是喜欢。歌曲节奏简单、旋律流畅，音乐形象鲜明。歌词让幼儿演唱了大雨哗 1 啦哗啦和小雨淅沥淅沥的声音。让幼儿体会歌曲的演唱心情激励调动了幼儿学习音乐的兴趣，同时也真培养了幼儿参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙设计的环节让幼儿去实践，去创造。如在幼儿进行表演唱时的形式是：当唱到大雨时，让幼儿大声唱，唱到小雨时，让幼儿小声唱。这样的方法大大提高了幼儿学习的积极性。
本节课幼儿参与活动的积极性很高涨。但不足的地方还是很明显的，在开始学唱的时候，应培养孩子们养成“倾听”的习惯，多听几遍歌曲，这样就更能很快地学会该歌曲。在以后的教学中我会改进，让幼儿觉得更轻松更喜悦，更能体会音乐中的美。

《大雨和小雨》音乐教学反思怎么写？

《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。歌曲为一段体，共三个大乐句。
【《大雨和小雨》音乐教学反思怎么写？】歌曲音域六度旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。学生特点他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。
导入部分，通过猜谜的方式（灯谜为校本课程，学生有一定的基础），激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，组织课堂。教学过程通过倾听大雨和小雨获得直接经验，感受力度在音乐中的表现。培养学生的乐感。我没有把一整首歌曲全部扔给学生去学唱，而是分成了几个部分学习，最后在整体合起来，利用不同学习手段，降低了学习难度，提高了学生的学习兴趣。在学会歌曲之后，引导学生们能够用强弱不同的声音表现大雨小雨，演唱歌曲。最后的音乐欣赏，让学生们在体会音乐不同表现力的同时，再进一步巩固强弱在音乐中的运用。在学生们的歌曲表演中结束课堂