《北京的春节》教学反思怎么写？( 五 ) 「问人人知识网」

四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：对于课文要着眼于整篇课文，除夕重在一个“忙”字，正月初一重在一个“逛”字，元宵重在一个“闹”字或“灯”字，为什么分别选这个特点进行描写？因为这是它的显著特色，除夕也挂灯，可是这不是它的主要特色，正月初一也忙，但相对除夕却是无法比的。所以在教学“元宵”这一部分时，还可把三个部分联系起来进行比较，让学生明白，老舍是选取了它们的典型特点进行描写的。而元宵的典型特点是“灯”，如果让学生先体会灯，再来体会观灯时人山人海的情形，就不会在课堂中那么淡而无味了。

《北京的春节》教学反思怎么写？

《老北京的春节》教学反思??
???在讲授《老北京的春节》之前，我进行了细致的准备，晓辉给我提供了很多很好的教学设想，由于教学实践有限，很多设想没能很好的实现。结合各位评课老师的看法，我将《老北京的春节》作反思如下：
一、值得坚持的方面：
①?教态自然，大方，板书规范。
②教学目标清晰，教学环节紧促。
③能灵活运用教学模式。
二、需要改进的方面：
1.在课堂上的语言应该再简洁一些。让提问更具体，更有针对性。如：课文开头引导回忆课文主要内容时，因该问：“你们能感受到老北京春节洋溢着怎样的气氛？用一句话概括。”在指导学习第四自然段时，应把“热闹表现在什么地方？”改为“从哪些词中感受到热闹？”
2.用多种形式指导学生朗读，要让学生多读，用不同的方式读，让语文课更有语文味，丰富学生的情感体验。如在指导朗读第四自然段时，先让学生想：怎样能读出热闹？哪些词句要读重一些？那些词句读的快些、急些？指名读，学生评，再读，老师范读，学生再评，学生自读。而在指导朗读第六自然段时，可以用全班齐读，分小组比赛读等方式。这样不仅有利于提高学生朗读能力，也可以帮助学生积累语言。
3.在教学中渗透写作方法的指导。根据第四自然段先总后分的特点，应先引导学生找本段围绕哪句话写？突出什么？通过描写哪些风俗突出这个词？进行仿写练习时问同学们，围绕哪一句话写？你准备从那几个方面写？在指名说一说后写。这样效果会很好。
4.逐步提高课堂教学的整体把握能力。站在整册教材甚至小学语文全局的高度来设计教学环节，处理教学细节；进行每个教学环节时，心中要放着这节课的整体思路，该简则简，该平则平，到教学重点或高潮时，就要使出浑身解数，运用多种方法，创设教育情境，用自己的积极情绪调动学生的积极性。
5.在本堂课中，对学生的鼓励太少。在以后的教学中，要对学生多进行鼓励，肯定学生的能力，这样也能激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。