捕捉儿童敏感期读后感怎么写？( 二 )

作为一名教师，我们的教育更要做到因才施教，。“因才施教”是一种全新的教育思想，以“识别儿童的智能强项领域”为前提，以“培育儿童的智能强项”为手段，深度开发人的潜能，是“因材施教”教育思想的继承和发展。比如在我们的教学上，孩子的知识水平，认知能力，动手能力等等存在很大的差异，此时我们该怎么办？一个可行的方法，均衡分组，问题设计难度分层次，任务分层，小组互助等教学措施。这样可以充分调动孩子学习积极性，最大发挥孩子潜能，让孩子尝试成功的喜悦，促进每个幼儿富有个性的发展。
总之，读完孙瑞雪老师编着的《捕捉儿童敏感期》一书，我受益颇深。儿童的敏感期是稍纵即逝的，虽然可以弥补，但是那个令人心动的瞬间却永远过去了，而且即使捕捉到了不能像物品一样握在手里摆弄，还要给予儿童准确的理解，并且在理解的基础上提供及时的帮助。作为老师，我们也可以得到成长！

捕捉儿童敏感期读后感怎么写？

阅读了《捕捉儿童敏感期》一书中的案例和孙瑞雪老师对案例的深入点评，我从中学到了很多解决问题的方法，也想起了以前在迎宾幼儿园时发生的一些和书中案例相似的事情，那时都会错误地理解孩子的一些做法，甚至扼杀了孩子的某个敏感期。
本学期构建区角，小朋友带了自己的玩具来幼儿园。有的小朋友，老师通知家长多次，但都没有把玩具带来，后来经询问才知道孩子坚决不让带。每次妈妈想偷偷带来，孩子发现后都会大哭大闹一场，妈妈还说孩子很小气，怕东西带来后别的小朋友玩，他从不让别人玩他的玩具，就算是他不喜欢的也不行，真拿他没办法，也许是独生子吧，特自私。”我认同了孩子妈妈的话，同意“孩子很自私”的说法。
现在我明白了，这个时候的孩子跟自私毫无关系，而是自我意识逐步形成。此时的父母和老师应满足儿童的需求，不要谴责孩子的行为。要给孩子一个良好的成长环境，因为这是儿童建构自我的开端。
户外活动时，孩子们总喜欢拾地上的小东西，把它当成宝贝一样捧在手心，或装进口袋，被我发现后，告诉孩子们不许捡地上的东西，它不卫生，并要求孩子把它扔掉，看着孩子们扔东西时依依不舍的样子，现在回想起来，我的做法太残忍了。如今阅读了《捕捉儿童敏感期》，便知道了一些正确的做法，那就是给幼儿自我发展的空间，给他充分的自由。
婴儿从一出生进入了第一个敏感期：口的敏感期，现在我明白了婴儿最初是用口感知世界的，首先用口唤醒了自己的手，用手去探索。以前不知道孩子们专心反复地做他喜欢的事时是他的某个敏感期到来了。自从阅读了《捕捉儿童敏感期》，我特别喜欢去捕捉班上幼儿的敏感期和书中对照深刻体会一下。