初中数学教学计划( 四 )

谭乔予
性格内向，反应力慢。基础知识的学习不扎实，缺乏解决综合问题的能力，学习时没有理解和掌握拓展的知识，审题时无法找出关键词和重点词，对题中的关键条件不能有效的提取和运用，做题思路不够开阔、分析问题的思路不够清晰。考试时，紧张，粗心，由于做题动作慢，老是时间不够用，卷子不能完成。解决方案，在顺利掌握课本基础知识的基础上，系统地讲授知识结构、拓展思维能力，教会学生如何找题目中的关键词、重点词，对问题进行归类、分析、总结，使学生的思维能力和探索能力得到充分的开发，并且在综合训练中形成规范的做题习惯。
任可欣
性格外向，调皮贪玩。对数学学习不感兴趣，厌学情绪严重，上课精力难以集中，慢性子，学习效率不够高。学生数学基础薄弱，学习没有方向性，没有好的学习方法与做题技巧，不善于合理安排学习时间，常用的公式概念都很不清楚。目前首先需要夯实基础，进行查漏补缺，让学生基础先上个台阶，树立学习的自信心，然后再加强综合训练。
黄韵橦
性格外向，学习认真，能主动和老师沟通，积极配合老师教学。涉及基础知识部分的题目掌握的很好。但在审题过程中易马虎、粗心，导致做题的正确率下降。数学成绩波动较大，解题思路不够灵活，没有明确的技巧与方法，基础知识不会灵活运用到大题里，解题步骤不够系统不是很规范。基础知识掌握的比较好，只是缺少应用。逻辑思维欠缺，没有形成解题思路，解题步骤不完善。上课积极性较高，能认真听老师讲解，学习态度非常好。提高知识点运用的举一反三的能力，给孩子建立信心和勇气，促使其敢于思考并叙述自己的思路，增强孩子思维的灵活性，树立知识体系，补上知识漏洞，提高做题的逻辑思维能力。
三、教材分析：
本学期学习的章节：整式的运算、平行线与相交线、生活中的数据、概率、三角形、变量之间的关系、生活中的轴对称。各章教学内容概述如下：
整式的运算：整式是代数的基础性概念，代数式的运算属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。重点是探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。难点是灵活运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。
生活中的数据包括“数”和“数据的表示”两部分内容。在数的讨论中，使学生认识“很小”的单位分数和有效数字的概念，体会其意义和作用。重点是会用科学记数法表示较小的数据，能按要求取近似数，能读懂统计图并能从中获取信息。难点是用生活中的事例感受和表述百万分之一的大小，培养数感和建立统计观念，正确掌握近似数、有效数字的特点及数位的关系；对数据信息的处理、加工的能力。