让孩子背诵古诗词，古文有什么意义( 三 ) 妈妈陪我一起背课文

有哪些值得熟读/值得背诵的经典文章写景古文/诗词唐代王勃的《滕王阁序》和宋代范仲淹的《岳阳楼记》苏轼的《前赤壁赋》以及白居易、刘禹锡、韩愈、柳宗元、王安石等大文学史的一些散文。
诗词方面有曹植、陶渊明、李白、杜甫、白居易、王维、刘禹锡、李商隐、元稹、许浑、赵嘏、温庭筠、杜牧、李煜、苏轼、王安石、范仲淹、柳永、晏殊、晏几道、杨万里、林逋、陆文圭、辛弃疾、张孝祥、姜夔、吴文英、周邦彦、李清照、萨都拉、元好问、徐渭、吴伟业、纳兰性德、曹雪芹等人的诗词都值得诵读。
求一篇以古诗为话题的作文. 在中国文化史乃至世界文化史上，中华古诗词闪烁着耀眼的光芒。
每一首古诗词，都蕴涵着文人墨客们对家乡、对友情、对山水、对国家深厚的情感。
“床前明月光，疑是地上霜”表达了诗人对家乡的思念；“海内村知己，天涯若比邻”传达出诗人对朋友真诚的祝福； “造化钟神秀，阴阳割昏晓”表现了诗人对祖国山河的热爱之情；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表现出诗人保卫国家的耿耿丹心…… 从小学到中学，我们一直以古诗词为伴。
请以“古诗词”为话题，写一篇作文。
【话题聚焦点】这是一个灵活度很大的话题作文。
材料的核心应该立足“古诗词”的范畴，重在谈对古诗词的感悟和理解。
古诗词是中华民族文化中不可缺少的重要组成部分。
缺少了古诗词，中国文化就失去了光彩。
整则材料告诉我们：中华文化的百花园中，古诗词是一朵耀眼的奇葩。
我们应该思索在古诗词学习中得到的教益和启示，并把自己真实的感受表达出来。
【思路一点通】这个话题离我们的现实生活很近。
从小学到中学，我们学过的诗歌有几十首之多。
而且，对于古诗词的考查，在中考试卷中也占有相当大的比重。
有的同学，把学习古诗词当成兴趣：爱学、乐学、想学；也有一些学生，不喜欢学习古诗词，一看到古诗词就头疼，尽管老师逼着学，也总是背不下来。
把这种学习生活中的真实状况展现出来，应该是一篇成功的作品。
另外，每一首古诗词都有其深刻的含义，总有一首诗在你的心中留下了深刻的印象，把对这首诗的理解和感悟用不同的形式写出来，也应该是合适的。
【精彩构思台】 ●散点剪辑：用散文的形式，诗化的语言，开拓丰富的内容，展示自己深厚的诗词积累。
如：在文章中畅述自己对古诗词的喜爱之情，痴迷之表现。
也可以撷取古诗词中的经典语句，抒写出独特深刻的感悟。
●滴水藏海：从现实生活写起。
古诗词中有很多佳句会给人深刻的启示。
如“少壮不努力，老大徒伤悲”、“及时当勉励，岁月不待人”、“莫等闲，白了少年头，空悲切”等，都启示人们惜时勤学。
而在我们的生活中，有很多因少年时期不努力学习长大后懊悔不已的例子。
如果把这些名句与生活实例结合起来，就是构思独到的佳作。
如：邻居一位不爱读书的哥哥每天打工回来满身尘土，每当看到我们放学归来，他总会投来羡慕的目光…… ●排比展示：采用排比段的形式，用至少三个排比段揭示诗词的特点及值得中学生深刻学习把握的内容。
如：简洁凝练、意境深远……要选择合适的诗句与这些特点配合介绍。
●日记倾诉：写一篇日记倾诉自己对古诗词的独特感悟。
如：更加了解我国古代的风俗文化、风土人情、历史典故。
展示自己学习古诗词的个性做法：归类收集诗句，季节类、山水类、亲情类、友情类、志向类等等。
●魔幻拓展：采用跨越时空的手法，突破时空限制，采访古代诗词名家。
如：背诵古诗词时，不觉入梦，梦见邂逅了诗仙李白、诗圣杜甫，和他们展开了一场热烈的讨论…… ●书信叙说：用书信的形式，向老师、同学倾诉学习古诗词的感受，请教学习古诗词的方法。
●寓言演绎：把“古诗词”作为一个主人公，让它开口说话，让它倾诉自己发展的历史，让它告诉人们中国古代那些著名诗词作家的生活状况，让它告诉今天的中学生学习古诗词的意义和作用。
也可以让“古诗词”到民间去探访，了解人们对古诗词的了解程度，呼吁人们学习古诗词，关注古代文
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可古诗的魅力却是无限的。