七年级下《晨读》诗词( 二 ) 晨读古诗词

外面的雨渐渐停歇了。尽管有很多意犹未尽，酣畅的晨读也该暂停了。生活中不能没有书本，但也不能没有工作。好好工作，美美读书。
在宁静的环境、悠闲的心情中晨读，清爽明朗，通窍触心，如闻茉莉花香，如品甘醇茗茶。但愿今后有更多的时间和心情，享受晨读的乐趣。
或者这篇？
晨读
20世纪30年代，我的故乡还把铁轮大车当做长途交通工具，我甚至没听说过汽车。一般的家庭里没有钟和表，白天看太阳，夜里听打更人敲梆子报时辰。小孩子对时间的概念是不知道几点钟，只知道几更不顾一切。鸡刚打鸣，天蒙蒙亮，我们就背着书包往学校跑。深沉的夜空，星儿眨动着眼睛。我快走，星儿也紧跟着我快走；我停住脚，星儿也站住不动。星儿代替妈妈送我去上学，我感到很快活。寂静的大街上，只有我模糊的身影移动着，嚓，嚓……前边传来的脚步声，小巷子里又跑出几个影子来，小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。我们把星星关在门外，就坐在教室里摇晃着身子背诵课文，这节课就是晨读。
那时的教科书课文很简单，第一课：天亮了；第二课：弟弟妹妹快起来……天天朗读，背得烂熟，淘气的同学坐不住了，老师就利用这时间给我们读课外书，读完一本又读一本。
这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。她讲话的声音很轻，但很清晰，仿佛琴弦发出的悦耳声音。她是外省人，住在学校西北角的一间小屋里。清晨，谁第一个到校，就能看见她屋子里的小油灯映到窗纸上的亮光。她一听到教室里有动静，就立刻走出自己的小屋，陪着到校的学生坐在教室里。等同学们都到齐了，她就给我们读有趣的书。每天读一篇，读完了让我们背诵，我们很快就背熟了。老师给我们读冰心的《寄小读者》和朱自清的《背影》，我们都能背出来。老师还读过《万卡》、《爱的教育》等。那些生动的文章，深深打动着我们的心。教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索着，眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景。我们的心便飞到很远很远的地方。
书籍使我们认识了许多可爱的人，熟悉了许多有趣的事情，长了不少见识，了解了世界上的许多地方，欣赏了一幅又一幅悲哀而又感人的画面，在奇异的童话世界里漫游。我们为美好的情感滋润着，常常出神地忘记了自己，忘记了自己是生活在一个偏僻的小镇，忘记了学校是一座破旧的古庙。阴暗而又潮湿的教室仿佛变成了迷人的宫殿，智慧的星在我们心中闪光……
求原创古诗词,送给我的班级（第二弹）,250分！蒙君厚爱，采纳前作，不胜荣幸。
前作偏重言“志”，今步原韵，续作一首，偏重言“情”，祈君雅赏！书声相伴远，离情乱无穷。
多少轻狂事，如雾漫苍穹。
寝室灯明灭，操场月朦胧。
依稀在昨日，韶华几时重？今朝离别后，入海走蛟龙。
当展凌云翅，不负志恢宏。
天涯求共勉，对月齐举盅。
他日再相聚，谈笑话峥嵘。
附前作：同窗已数载，明朝各西东。
本是陌路人，志高乃相逢。
更深曾伴读，嬉戏也痴疯。
求学不知愁，艺成自轻松。
今日弦歌散，英雄各引弓。
不问君何处，前途在手中。
故友重逢日，把酒状元红。
再话今昔事，足以慰情衷。
P.S.鄙人戏作，不敢效古人深究平仄，用词亦多直白，还望方家勿笑。

古诗词背诵属于班级特色吗古诗词背诵属于班级特色。
古诗词，是中华民族文化宝库中的瑰宝，是祖国五千年文化史中的浪花，它孕育着中华民族的人文内涵。
许多优秀的古诗文，陶冶着人们的情操，鼓舞着人们的志气，顿悟着人们的思想，提高着人们的修养。
因此，我班在“古诗词诵读”方面进行了大量的工作。
从学期初就开始运用一些有趣的活动，增加学生对古诗词的兴趣，使“古诗词诵读”活动蔚然成风，从而做到日积月累，细水常流，不增大孩子的负担。
潸然泪下的描写班级的诗歌潸然泪下的描写班级的就是同学离别时的诗歌吧，以下诗句仅供参考。
1.对此如何不泪垂。
2.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。

七年级 下《晨读》诗词( 二 )

七年级下《晨读》诗词( 二 )