（四）做好差生的课后辅导工作 ， 注意了分层教学 。在英语课后 ， 为不同层次的学生进行相应的辅导 ， 以满足不同层次的学生的需求 ， 同时加大了对后进生的辅导的力度 。对后进生的辅导 ， 并不限于学生知识性的辅导 ， 更重要的是学生思想的辅导 ， 提高后进生的成绩 ， 首先解决他们的心结 ， 让他们意识到学习的重要性和必要性 ， 使之对学习萌发兴趣 。这样 ， 后进生的转化 ， 就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来 。
（五）积极推进素质教育 。为此 ， 我在教学工作中注意了能力的培养 ， 把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来 ， 在知识层面上注入了思想情感教育的因素 ， 发挥学生的创新意识和创新能力 。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养 。
（六）科学地运用复习方法组织学生复习
复习 ， 是学习过程中一个非常重要的环节 。期末复习是一次全面综合性复习 ， 教师科学地运用复习方法组织学生复习是提高教学质量的关键 ， 我循序渐进 ， 分为三个阶段进行了复习：
第一阶段我以教材为本 ， 侧重于教材的复习与梳理 ， 快速地过一遍 ， 通过教材的重现来归纳语言点 ， 讲透语言点运用 ， 对各单元的知识要点进行梳理 ， 同时应注意基础单词、词组、句型的过关 ， 让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺” 。在实际复习教学中 ， 有的老师往往跳过课文直接讲知识点 ， 语法 ， 或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试题上 ， 这种做法是有失偏颇的 。复习教材上的对话和课文是最基础的复习 ， 可以帮助回想所学过的知识点 ， 可以让学生印象更加深刻 。
第二阶段进行横向复习 ， 做到点面结合 。
如果说第一阶段是点的复习的话 ， 那么第二阶段就是面的复习 。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关 ， 那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结 ， 帮助学生构建紧密联系的“知识串” 。这一阶段的复习中 ， 教师要防止简单的重复 ， 避免面面俱到 ， 应当遵循精讲多练的原则 ， 让学生通过听讲进一步加强理性认识 ， 通过练习在实践中掌握 。
第三阶段的复习 ， 我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目 ， 指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领 。比如做听力题听问句找答句时 ， 教学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同 ， 在听的时候可以事半功倍的找到相应答案 。单项选择可以用排除法来做等等 ， 通过分析让学生掌握每题的做题技巧 。

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