小学语文《蒙蒙细雨》教案如何写？「问人人知识网」

3蒙蒙细雨
教学设计：欧阳玲
教学要求：
1 抓住重点语句品读课文，领略藏族山村初春的美丽景色，体会作者的情感。
2 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。重点、难点：
重点是理解课文内容。
难点是领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。教学准备：
课件教学过程：
第二课时
一导入。
1、课件出示古诗，指名读，齐读。
2、这首诗描写的是什么季节的景色？
3、你能说出形容春雨的词语或句子吗？
4、今天老师就带大家去领略与我们江南不一样的春景。（出示藏族山村的课件）
二有感情地朗读，深入体会情感。
1、读读、画画重点词句，探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族山村的美景。（1）自由快速默读课文
1、
2、3自然段。（2）课文描写了蒙蒙细雨中的哪些景物？（3）你仿佛看到了什么？
（4）“缀满珍珠宝石”是什么意思？你怎么理解这句话？（5）春雨中藏族山村美丽而又神奇，我们一时说不尽，让我们用朗读来表达对他的喜爱之情吧！
（6）你又听到了什么？
（7）句末的省略号在这里起什么作用？
2、朗读训练。
自愿读、齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。三品读感悟，了解教室里的春雨。
1、指名读
4、5自然段。
2、作者又听到了什么？想到了什么？ 3、出示句子。
“啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？” （1）教室里也会下春雨吗？（2）这里的“春雨”指的是什么？（3）想象作者此时在想什么？是什么心情？
4、小结。
藏族女教师给孩子们上课，传播着科学文化知识，就像是春雨一样滋润着孩子的心灵。这场春雨，就是科学文化知识，是一场人们难以察觉的雨。而孩子们红扑扑的脸蛋，美过那雨雾中的桃花；孩子们的读书声，赛过那云雀的歌声。
5、学生在练习朗读、熟读的基础上，背诵第四自然段。四拓展延伸，仿写片段。
1、未来的雪山之春会是什么样的？
2、联系春天的美景，说一说春雨中的校园（或家乡的某一个景区，如公园、广场??）是什么样子的。
3、仿照课文，把刚才说的写下来。
4、课后练习。

小学语文《蒙蒙细雨》教案如何写？

教学目标：
1、认识、学会13个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。
3、理解课文内容，领略山村初春的美丽景色。
教学重点：掌握生字的音、形、义，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：目标之3
第一课时
一、谈话导入新课。
二、初读课文，整体感知：
1、学生认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。