我的长生果教学反思( 二 )



我的长生果教学反思


这是篇略读课文,应该让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来 。
教学前,我首先让学生收集资料,了解作者,并做以下几件事:⑴自己通过查字典,解决课文中不认、不懂的字、词;⑵围绕阅读提示,通读课文3-5遍,了解课文内容;⑶提出自己不理解的问题,并试着自我解决;⑷摘抄自己喜欢的好词好句 。
通过查阅孩子们的预习笔记,发现对阅读提示中的“文中写了作者读书、写作的哪几件事”,分析的都比较到位,但孩子们又提出了许多新的问题 。根据以上情况,我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式 。
教学时,首先在导入中以四大名著《西游记》中的“长生果”为话题,激起学生的学习兴趣,激起学生课外阅读的积极性 。接着,以解决学生的问题为线,引导学生读课文,理解课文 。在此环节中,为解决学生理解“读书与作文”的关系,我让学生阅读了《读书与作文》的文章,不仅能够帮助孩子理解课文,同时还增加了学生的阅读量,使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,让学生明白:一个是要构思新颖,别出心裁;一个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,才能够打动人心,获得成功 。
通过本节棵的教学,我觉得要相信学生,学生中蕴藏着巨大的潜能 。学生的头脑不是容器,而是火把,教师要做的工作不是填充它,而是点燃它 。只要教师引导点拨到位,就能焕发出灿烂夺目的光彩 。

我的长生果教学反思


本文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆作者少年时代的读书生活,作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱,将酷爱读书这种感情贯穿始终 。看“香烟人”,看连环画,看大部头小说?正是酷爱读书,在书中不断汲取营养,才使得作者成长为一个卓越的作家 。本篇教材排在一单元之末,对整个单元的阅读体系和写作特色是个很好的回顾和总结 。我在教学中着重尝试引导学生赏析了本文的写作特色,收到颇好的效果 。
课前准备:熟读课文,积累本课词语.
教学片段1:
师:今天我们一起学习第四课,请同学们齐读课题
生:我的"长生果"
师:"长生果"指什么?
生:吃了长生不老的那种果子 。
师:在课文中指什么?
生:指书籍 。
师:这里采用了什么修辞手法?
生:(齐答)比喻 。
师:作者把书籍比作长生果说明了什么?
生:说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用 。
师:那么围绕我的"长生果",课文写了我小时候读书的几次经历?
生:三次.第一次是我看"香烟人",第二次是我看连环画;第三次是我到小镇图书馆看书.